當代中國油畫教學的多元化

【摘 要】隨著人們審美觀念的發展，我國過去規范陳舊的單一油畫教學模式已不能滿足人們日益拓寬的審美視野的要求。文中根據中國當代油畫教學的現狀及存在的問題，重點分析了多元化教學的必要性，并對中國油畫的多元化教學策略進行了探討。

【關鍵詞】中國油畫教學 " "多元化 " " "策略

油畫在我國各美術院校已成為最新最有生命力的新興學科。但是，目前各高等美術院校在油畫教學模式上，沒有得到突破，還依舊停留在比較單一的教學模式上， 無法滿足社會和時代對高素質油畫人才的需要。

一、當代中國油畫教學的現狀及存在的問題分析

（一）油畫教學過程的單一化傾向

在我國的高職高專美術教學之中都有開設油畫課，筆者經過自身長期的實踐以及相關的觀察發現，在實際的油畫教學之中，教學方法比較單一，油畫教學的問題比較突出。

教學方法比較單一，主要表現在油畫教學的基礎課程設置之上。新生入學后有素描和色彩兩門基礎課程，而色彩的教學均以水粉為主，因其材料的制約，學生到分專業時的技術儲備大都以厚涂為主，致使在未來的油畫學習中仍然沿用厚涂技術， 容易讓學生產生“油畫不過是水粉的延續”的想法。這與教師本身所掌握的技術大多以直接畫法為主有很大關系，進而產生了不求開拓的單一化教學局面。教師在教學過程中，更加注重技巧的傳授，但是卻沒有對教學藝術加以關注，形成了比較單一的教學方法。

（二）片面強調專業教育，忽視人文教育

基于油畫學科的自身特點而言，油畫教學是從屬于藝術類別的，藝術學科與人文學科有著比較密切的關系。

因此， 油畫教學在人文科學教育范圍內不僅僅是特定的專業教育， 更應該是范圍廣泛的通才教育和素質教育。必要的人文教育能夠豐富學生對現實生活和社會的認知以及深刻的理解， 對其日后的發展是必不可少的。

（三）過多要求學生在油畫創作中的創新效果

目前，發展與創新是時代潮流，也是高等藝術學校各個課程設置的原則。但是什么事情都要有個度，不能太過，否則就會達不到所期望的結果。

（四）油畫色彩教學不足

色彩教學是整個美術教育范疇中的重要組成部分， 油畫色彩的教學觀念對油畫整體教學具有重要的意義。很多美術院系中的油畫專業對學生比較偏重于色彩寫生訓練的培養， 導致學生普遍注重接受寫實性色彩觀念而對裝飾性色彩概念卻沒什么深入了解， 學生對現代繪畫中的一些原理和技巧掌握得都不是很全面， 這樣他們的作品中自身色彩就很難表現出來。

二、中國油畫多元化教學策略

（一）改革教學體制

在高等美術院系教學之中，具體的教學和管理模式上應逐步實施改革。學生并沒有能夠對自身的學習進行比較準確地把控，往往會盲目地選擇畫室。其次，學生過早地進入畫室可能會造成創作風格的單一化， 沒有創造性， 更不利于今后的發展。

（二）加入素質教育的理念

素質教育的理念是目前中國教育所倡導的一種新型的教學理念， 它的教育成果不僅表現在學習成績的提高， 重點是教會學生學會如何做人、如何做事以及如何思想。中國在高等藝術院校油畫教學之中需要將素質教育理念滲透到教學的實踐之中，要以實現素質教育為目標， 來培養具備優秀素質的油畫人才， 因此需要在課程中培養學生的人文綜合素質。在這方面，西方先進的教育理念為我國院校油畫教育的發展提供了很有價值的參考。

（三）創造良好的油畫教學條件

首先，教師在教學實踐中的主導作用是不容忽視的， 教師個人的學識結構、油畫技能， 在很大程度上都能對學生產生影響，也是油畫教學發展的基礎， 因此， 為油畫教學創造良好的條件必須對教師有一定的要求。其次， 應進一步培養油畫學科的帶頭人，發揮帶頭人的實質作用， 組織研究活動， 促成油畫學習風氣的形成，進而提高油畫的教學質量。再次， 在院校建立良好的環境和激勵機制也非常重要， 以創作促進教學，并努力創建美術創作中心， 便于加強教師和學生之間的油畫學術交流。

（四）改變教師傳統的藝術觀念

在目前的高職高專藝術教學之中，當代中國藝術院校中教師的主導觀念都比較傳統， 還停留在繪畫、雕塑、音樂、詩歌和舞蹈為核心的藝術觀念上，對油畫的藝術觀還不太強烈。

（五）加強油畫師資隊伍建設

有資料顯示， 全國許多地方的高校，甚至連農學院、林學院、工學院、商學院等非藝術類高校， 為經濟利益所驅， 都在大量增加或新開藝術門類專業， 擴招藝術類（含繪畫和設計）學生。長此以往，藝術教育狀況不容樂觀。當然， 這種現象在高層次的美術院校和絕大多數地方院校的情況是不同的，一些高層次藝術學府，如中央美術學院、中國美術學院等近年來雖有擴招現象，但多是設計類， 對純藝術類招生的數量和質量仍有很理智合理地控制。這在一定程度上維護了藝術教育的嚴肅性和一方學術凈土的神圣。目前，藝術院校的盲目擴招使得相應的師資質量難以保證。此外，加強油畫師資隊伍建設， 還應鼓勵高級油畫人才在高校間雙向流動。

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