我國(guó)高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的思考

【摘 要】卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，不僅注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，不僅促進(jìn)了我國(guó)工程教育的改革，而且對(duì)于提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文闡述了卓越工程師在我國(guó)的實(shí)施背景，分析了我國(guó)高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的必要性，并提出推行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 " " 思考 " " 高校

一、高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的必要性

1.調(diào)動(dòng)了高校師生學(xué)習(xí)的積極性

高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，其最主要的實(shí)施目標(biāo)則是卓越計(jì)劃，貫徹國(guó)家教育的法律法規(guī)及其教育思想，召開(kāi)院系動(dòng)員會(huì)以及學(xué)生動(dòng)員會(huì)，不僅僅增強(qiáng)了高校師生對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的深入理解，同時(shí)在某種程度上調(diào)動(dòng)了高校師生對(duì)工程教育學(xué)習(xí)的崇高興趣，進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)的基本要求。

2.為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)保障

高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃在某種程度上而言，首先通過(guò)對(duì)教育資源進(jìn)行統(tǒng)一化和集中化部署，深化培養(yǎng)的目標(biāo)和策略，鞏固人才培養(yǎng)的基本模式，加強(qiáng)人才的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，從根本上培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

3.為校企雙向發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為現(xiàn)代化高校和行業(yè)企業(yè)之間的雙向發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，企業(yè)作為人才培養(yǎng)的最終導(dǎo)向，直接與高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)相掛鉤。

總之，高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃不僅創(chuàng)新了高校工程教育人才培養(yǎng)的模式，同時(shí)對(duì)于工程教育人才實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高也有著實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用，是當(dāng)前我國(guó)高校改革的必然趨勢(shì)。

二、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃概述

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃作為現(xiàn)代化國(guó)家教育改革的重要導(dǎo)向，是我國(guó)強(qiáng)國(guó)富民的先決條件，同時(shí)也是我國(guó)工程教育改革和蓬勃發(fā)展的重點(diǎn)保障。時(shí)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。而卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃源于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的綜合需求，本著對(duì)高素質(zhì)人才以及國(guó)際化人才培養(yǎng)的基本理念，全面推動(dòng)我國(guó)工程教育的發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)原有的工程教育難免存在一定的缺陷。為了更好地推動(dòng)工程教育的發(fā)展，教育培養(yǎng)計(jì)劃的推出某種程度上是對(duì)我國(guó)高等工程教育的完善和發(fā)展。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

所謂的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，主要是對(duì)黨的教育方針以及我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹，同時(shí)也是對(duì)教育規(guī)劃綱要精神的深入落實(shí)，其最主要的目標(biāo)則是對(duì)人才綜合性和多樣性的培養(yǎng)。

就其實(shí)質(zhì)性而言，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，是對(duì)校企聯(lián)合的強(qiáng)調(diào)，是行業(yè)和企業(yè)共同深度參與的過(guò)程;其次，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是對(duì)工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突出強(qiáng)調(diào);最后，卓越工程師教育培養(yǎng)主要是結(jié)合人才通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其最主要的基本導(dǎo)向則是社會(huì)。要想從根本上推動(dòng)我國(guó)工程教育的全面發(fā)展，就要結(jié)合一定的工程技術(shù)，全面提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力以及工程設(shè)計(jì)能力。

2.培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和基本模式

1）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)代化高校工程教育改革的過(guò)程中，首要問(wèn)題是如何去制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。就目前而言，并非僅僅本著科學(xué)的理念對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的制定，同時(shí)還要基于時(shí)代發(fā)展的全新角度出發(fā)。而卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃中人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)在某種程度上是對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施效果的衡量，同時(shí)也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量依據(jù)。一般而言，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃主要是對(duì)高校多樣性的倡導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)理論即基礎(chǔ)知識(shí)以及工程實(shí)踐能力的綜合掌握，其人才的培養(yǎng)更加基于國(guó)際化的視野。

2）基本模式

卓越工程師教育培養(yǎng)人才的基本模式不僅僅是借助于先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也是對(duì)校企聯(lián)合對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的采用。在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，集中加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)、智力的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)的培養(yǎng)。主要是通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力以及工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，更加傾向于多種學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才的培養(yǎng);企業(yè)學(xué)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)，從根本上對(duì)學(xué)生的責(zé)任心以及職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)。兩者相輔相成，共同培養(yǎng)出高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，進(jìn)而全面推動(dòng)我國(guó)工程教育的發(fā)展。

一般而言，工程教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵取決于教師，要想從根本上全面實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，往往要求專職教師不僅要有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要有相關(guān)的工程能力及工程意識(shí)，從根本上對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的工程教育。

3.培養(yǎng)計(jì)劃的主要內(nèi)容

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作最主要的指導(dǎo)者不僅僅來(lái)自教育部門，同時(shí)在某種程度上也是高校與企業(yè)之間的真誠(chéng)合作，本著人才培養(yǎng)的共同目標(biāo)，共同推動(dòng)我國(guó)工程教育的發(fā)展。就其實(shí)質(zhì)性而言，卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的主要內(nèi)容不僅僅是對(duì)企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)立，同時(shí)在某種程度上也是對(duì)工程創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障和工程教師職務(wù)相關(guān)制度的完善，并將工程教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，從根本上培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力以及高技術(shù)的綜合性復(fù)合人才。

4.培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施

一般而言，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施主要是面向高校工程教育的學(xué)生，以及在現(xiàn)代化教育部相關(guān)政策指引下的部分企業(yè)和行業(yè)。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃在某種程度上實(shí)施較為順利，其實(shí)施效果也是尤為顯著的，實(shí)施的對(duì)象主要面向本科生、碩士研究生以及博士研究生三個(gè)層次的學(xué)生，這一實(shí)施過(guò)程不僅僅是對(duì)獨(dú)具特色人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，同時(shí)也是對(duì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有著一定的現(xiàn)實(shí)意義和理論基礎(chǔ)。

三、對(duì)我國(guó)高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)思考

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加強(qiáng)，尤其是現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要想從根本上提升我國(guó)的綜合國(guó)力，就要從根本上全面提升我國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育以及科學(xué)技術(shù)能力。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而我國(guó)高校通過(guò)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，本著培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的復(fù)合人才為最主要的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的雙向聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)我國(guó)高校工程教育的快速發(fā)展。對(duì)于我國(guó)高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的幾點(diǎn)思考如下：

1.加大對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的宣傳力度

在現(xiàn)代化高校實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃過(guò)程中，高校在全面推動(dòng)工程教育的同時(shí)，更應(yīng)該加大對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的宣傳力度，借助互聯(lián)網(wǎng)以及宣傳海報(bào)等對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行大力宣傳，從根本上加深師生對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的理解，為后期卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從根本上獲得廣大民眾的大力支持。

2.加大相關(guān)政策的支持力度并完善運(yùn)行機(jī)制

卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該加大相關(guān)政策的支持力度，完善運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，保證學(xué)生的人身安全，其學(xué)習(xí)的主體來(lái)源于企業(yè)，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位來(lái)源于學(xué)校，從根本上充分調(diào)動(dòng)學(xué)校以及企業(yè)的積極性。

3.全面建設(shè)高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

我國(guó)高校在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)該建設(shè)高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。對(duì)年輕教師進(jìn)行相關(guān)的師資培訓(xùn)，對(duì)教師實(shí)踐技能著重強(qiáng)化;大力鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)的一些實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，提升教師對(duì)工程方面問(wèn)題的處理能力;從企業(yè)調(diào)動(dòng)一部分資深者對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，以企業(yè)人才最終的需求為基本導(dǎo)向，在注重理論知識(shí)的同時(shí)更加注重學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

總之，我國(guó)高校在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的真正需求出發(fā)，全面推動(dòng)我國(guó)工程教育的開(kāi)展，培養(yǎng)綜合性的復(fù)合型人才。

綜上，實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，更應(yīng)該認(rèn)真地貫徹落實(shí)教育部相關(guān)的精神，自覺(jué)遵守教育發(fā)展規(guī)律，不斷更新教育思想觀念，重視創(chuàng)新體系建設(shè)，從根本上將開(kāi)放辦學(xué)的力度加大，綜合提高學(xué)校的國(guó)際化水平。

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