高校體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的運作與思考

【摘 要】素質(zhì)教育是依據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動。在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要載體和途徑。本文就學(xué)校體育與素質(zhì)教育間的關(guān)系、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及體育教育中的思想與文化素質(zhì)教育等方面進行了粗淺地探討。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 " "綜合素質(zhì) " "體育教學(xué)

體育教學(xué)在高校教育中具有至關(guān)重要的作用，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為根本目的，高校實施素質(zhì)教育是以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為辦學(xué)宗旨的。在學(xué)校實施素質(zhì)教育，就是要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動、生活技能素質(zhì)、社會交際素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)等等，素質(zhì)教育反映了當今世界發(fā)展對教育的巨大沖擊，也體現(xiàn)了人們對提高民族素質(zhì)的不懈追求。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是人才培養(yǎng)的需要。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與習(xí)慣，增進學(xué)生的身心健康，不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。加強素質(zhì)教育，是國家、社會和個人的需要，也是體育發(fā)展的需要。

一、學(xué)校體育與素質(zhì)教育之關(guān)系

從學(xué)校體育與素質(zhì)教育的定義可以看出，體育作為素質(zhì)教育的外延，是全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。《大學(xué)》指出“一切皆修身為本”。用今天的觀點分析，它不僅道出了人才培養(yǎng)需要提高其思想道德素質(zhì)，即“養(yǎng)性”，而且要加強鍛煉以具備強健的體魄，即“修身”，也即“育我之本”。素質(zhì)教育的目的就是提高人的全面、綜合的素質(zhì)。

由于市場經(jīng)濟的負面影響，加上人們長期以來形成的應(yīng)試教育觀念，學(xué)生的全面素質(zhì)教育受到很大的沖擊，重智育，輕德育和體育，忽視勞育、美育，導(dǎo)致學(xué)生身心未能全面發(fā)展，沒有形成良好的個性品質(zhì)結(jié)構(gòu)。而體育正是通過提高學(xué)生的身體機能，增強學(xué)生體質(zhì)，以科學(xué)的方法有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)鍛煉身體，促進體格健康，全面發(fā)展體力，提高環(huán)境適應(yīng)能力，促進精力充沛，生命力旺盛，為身心的充分自由發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育是學(xué)校體育的最終目的，體育是教育的一環(huán)，但體育并非在教育中獨立存在。體育目標所涵蓋的范圍，不僅僅是身體機能的發(fā)展與保健，它還是唯一以驅(qū)動身體的方式，實施教育目標的課程。它將綜合素質(zhì)教育融入體育活動之中，并將素質(zhì)教育落實于運動場上，從育人出發(fā)，以身體鍛煉為特征，促進人的身心發(fā)展，強調(diào)育體與育人的一致性。由此觀之，學(xué)校體育的最終目的是培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，提高人的全面素質(zhì)。

綜上所述，體育與素質(zhì)教育各因素互相滲透、共同促進、辯證統(tǒng)一，體育是進行思想品德教育的重要手段。要重視學(xué)校體育，樹立素質(zhì)教育新觀念，寓德智于體，融美勞于體，以體育為載體塑造完整的、各方面全面和諧發(fā)展的人。

二、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進教學(xué)改革進程

提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化教學(xué)改革，而提高學(xué)生綜合素質(zhì)（即思想、能力、身體素質(zhì)）既是改革的實質(zhì)，也是體育教學(xué)改革尤為關(guān)注和重視的問題。它們既相互聯(lián)系，又互相促進，同時又相互滲透，是一個有機的整體。就像一臺機器，需要各個部件完整才能正常運轉(zhuǎn)一樣，不可偏廢。一個教學(xué)過程，不僅向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。假如一個人有著非常好的能力素質(zhì)和身體素質(zhì)，但思想品質(zhì)惡劣、敗壞，他又怎能很好地為建設(shè)社會主義服務(wù)呢？也只能是“次品”一個。反之，思想品質(zhì)好，卻口不能講、身不能做，做什么都無所適從，同樣不是合格的人才。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，幫助他們樹立正確的人生觀，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會獨立思考，掌握鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題以及適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境，從而適應(yīng)當代科學(xué)經(jīng)濟發(fā)展和人類社會生活中的一系列挑戰(zhàn)。這是體育教育改革的趨勢，只有如此，才能促進體育教學(xué)改革的進程，為社會培養(yǎng)合格的人才。

思想素質(zhì)教育分為政治思想和道德品質(zhì)兩方面。政治思想教育主要包括：熱愛祖國，熱愛人民，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。道德品質(zhì)教育主要包括：待人有禮，遵守社會公德，尊敬師長等。體育教育所具有的政治功能和教育功能在思想素質(zhì)教育中起著極為重要的作用。它可以通過體育教育所特有的體育功能，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，自覺維護“國家威信”，使人們奮發(fā)向上，銳意進取。體育教育是向?qū)W生進行思想素質(zhì)教育的生動、有效的形式，教師可以根據(jù)學(xué)生特點，深入挖掘教材的思想內(nèi)容，不失時機地把思想素質(zhì)教育融于體育教育之中，使體育教育與思想品德課協(xié)同進行。

文化素質(zhì)是指一個人運用科學(xué)文化的能力和具有的各個學(xué)科的知識。體育教育中的文化素質(zhì)教育實際上是研究如何使體育教育與其他課程的協(xié)同教學(xué)，到了大學(xué)階段，則更深一層，有審美觀、創(chuàng)造性、健身與健心教育等。體育教學(xué)時，可根據(jù)教材特點、內(nèi)容進行啟發(fā)思維、開發(fā)能力、培養(yǎng)能力的教育和進行美的教育，并把這些教學(xué)手段、方法、內(nèi)容結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的文化課程內(nèi)容進行解剖、分析，有意識、有目的地加強與文化課學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)與橫向課程之間的發(fā)展。在體育技能教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、觀察能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生思路開闊，思維敏捷，從而做到體育與文化素質(zhì)教育協(xié)同發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

素質(zhì)教育不能簡單理解為音、體、美的特長教育，體育教育和其他教育一樣，與素質(zhì)教育之間的內(nèi)部規(guī)律與外部規(guī)律、內(nèi)外聯(lián)系是一項系統(tǒng)工程。體育教育具有有形和無形的雙重功效，體育教育對學(xué)生素質(zhì)教育的提高起著潛移默化的作用，體育教育與素質(zhì)教育是一致的，有著共同的教育目的，相互促進，互為統(tǒng)一體。

2.建議

體育教師應(yīng)加大體育教學(xué)改革力度，與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，做到協(xié)同發(fā)展;另外還要不斷學(xué)習(xí)，改進自己陳舊的教學(xué)方法、手段、內(nèi)容，努力提高自己的綜合素質(zhì)。各級各類學(xué)校應(yīng)重視體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用，使體育教師成為學(xué)生的心理醫(yī)生和智力開發(fā)者，做到既教書又育人。