研究型大學(xué)研究生課程體系改革的創(chuàng)新與反思

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，以及我國高等教育教學(xué)課程體系建設(shè)的日益完善，研究型大學(xué)的總體教育質(zhì)量有所提升。實(shí)質(zhì)上，通過分析我國研究型大學(xué)機(jī)構(gòu)當(dāng)中課程體系改革方面的創(chuàng)新發(fā)展情況，能夠更清晰地了解到我國以往大學(xué)課程設(shè)置中所存在的問題，再根據(jù)這些實(shí)際問題來探索教學(xué)課程改革之路，執(zhí)行課程體系改革工作，并總結(jié)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以備我國未來教育事業(yè)發(fā)展所用。本文就針對研究型大學(xué)研究生課程體系的改革之路進(jìn)行探析，并總結(jié)出其中的創(chuàng)新思想，以期能為高校研究生課程體系改革實(shí)踐帶來一些啟示。

【關(guān)鍵詞】研究型大學(xué) " "研究生課程體系 " "改革 " "創(chuàng)新 " " 反思

一、前言

在整個大學(xué)的研究生課程體系改革的過程中，涌現(xiàn)出諸多實(shí)際問題亟待解決，而這些實(shí)際教育狀況的出現(xiàn)引起了國家教育管理者對現(xiàn)代高等院校教育領(lǐng)域當(dāng)中的研究生培養(yǎng)的深刻反思。通過將研究型大學(xué)與國家科研機(jī)構(gòu)二者的教育資源進(jìn)行整合，推進(jìn)研究生課程體系改革的進(jìn)度，其目的是為了優(yōu)化配置現(xiàn)有的研究生教育培養(yǎng)資源，在協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的趨勢之下，強(qiáng)化我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)教育的總體質(zhì)量。

二、探究我國研究型大學(xué)研究生課程體系改革的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）淺析我國研究型大學(xué)研究生課程體系改革的實(shí)際進(jìn)展情況

從教學(xué)實(shí)踐過程中了解到，我國研究型大學(xué)研究生課程體系建設(shè)的總體狀況較以往有改變，尤其是在研究生的專業(yè)課程設(shè)置以及社會實(shí)踐培養(yǎng)等方面有了明顯的改動，這是為了順應(yīng)國家所提出的大學(xué)研究生課程體系改革的指導(dǎo)意見，以及社會對高素質(zhì)人才的需求而進(jìn)行的研究生課程體系創(chuàng)新改革工作。近幾年來，我國各地區(qū)的高等院校將科研院所的研究生教育資源引入到研究型大學(xué)的研究生課程體系框架之中，實(shí)踐成果極佳。

（二）闡釋我國研究型大學(xué)科研項(xiàng)目訓(xùn)練及其對研究生培養(yǎng)的影響

我國科研院所的主要任務(wù)是培養(yǎng)研究生的科研能力，以及提升研究人員的實(shí)踐操作水平。經(jīng)調(diào)研可知，我國在研究生培養(yǎng)學(xué)制與科研項(xiàng)目二者的周期上存在矛盾。事實(shí)上，這不僅會影響到高校研究生教育培養(yǎng)的總體質(zhì)量，而且還可能會波及某一個具體研究項(xiàng)目的進(jìn)展情況，很可能對科研項(xiàng)目操作的連貫性帶來一定程度的影響。所以，研究型大學(xué)研究生課程體系改革創(chuàng)新發(fā)展過程中，首要任務(wù)便是突破科研項(xiàng)目與高校研究生教育培養(yǎng)之間的整合發(fā)展瓶頸，系統(tǒng)化改革研究生課程體系框架的結(jié)構(gòu)。

三、反思我國研究型大學(xué)的研究生課程體系改革創(chuàng)新模式

（一）啟動研究型高等院校與國家科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生計(jì)劃的初衷

實(shí)際上，我國在構(gòu)建研究型大學(xué)研究生課程體系框架時，需要考慮國外研究型大學(xué)課程體系建設(shè)過程中所遇到的問題及其處理方案，并對其整個改革過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便于我國高等院校在整合科研機(jī)構(gòu)教育資源、改革研究生課程體系時能夠?qū)σ酝霈F(xiàn)的問題加以避免，從而制定出符合我國實(shí)際國情以及高等教育框架建設(shè)總體方案的研究型大學(xué)研究生課程體系。

（二）我國研究型大學(xué)的研究生課程體系改革創(chuàng)新模式在推進(jìn)過程中所存在的問題及其改進(jìn)策略

從現(xiàn)實(shí)的角度來看，將研究型大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)二者的資源連接起來這項(xiàng)工作并非在短時間內(nèi)就能完成的，而且，需要經(jīng)歷一段較難的時期，并逐步解決在這一過程中所出現(xiàn)的有關(guān)研究生課程體系改革創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際問題，才能更好地夯實(shí)我國研究型大學(xué)的研究生教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)。研究型大學(xué)的研究生課程體系改革創(chuàng)新發(fā)展中存在的實(shí)際問題有很多，諸如研究生課程設(shè)置內(nèi)容與社會人才需求方向不契合等。實(shí)際上，高校完全可以借助科研機(jī)構(gòu)的研究平臺，為研究生搭建一個更為完善的綜合研究平臺，不僅可以拓寬研究生培養(yǎng)的領(lǐng)域，而且還有助于將其學(xué)以致用，與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，進(jìn)而為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我國，研究型大學(xué)研究生課程體系改革創(chuàng)新的驅(qū)動之下，要重點(diǎn)把握好我國研究型高等院校與國家科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的戰(zhàn)略核心，將科研機(jī)構(gòu)的教育資源配置與高等院校當(dāng)中的研究生課程改革并行處理，從二者的管理協(xié)調(diào)方面來解決研究項(xiàng)目推進(jìn)的可持續(xù)性問題，例如：有的導(dǎo)師將一個大型研究項(xiàng)目分成多個小課題來研究，每一個階段處理一個問題，這就保證了項(xiàng)目研究的完整性。

四、結(jié)束語

總而言之，通過研究我國研究型高等教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中研究生培養(yǎng)的基本狀況，結(jié)合大學(xué)研究生課程體系改革過程中所涌現(xiàn)出來的實(shí)際問題，探究更好地推進(jìn)研究生課程體系框架建設(shè)進(jìn)度的有效策略，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐之中，增強(qiáng)我國高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)的總體質(zhì)量。

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