趣玩趣學(xué)——談?dòng)變簣@數(shù)字化游戲的運(yùn)用

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化游戲與孩子生活之間的關(guān)系越來越密切。本文從數(shù)字化游戲在幼兒園集體教學(xué)中的運(yùn)用出發(fā)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際教學(xué)案例，總結(jié)了幼兒園數(shù)字化游戲運(yùn)用的三種模式：示范教學(xué)補(bǔ)充模式 "個(gè)性化探索學(xué)習(xí)模式、小組合作交流模式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化游戲 " " 幼兒園 " " 模式

隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，數(shù)字化游戲與孩子們的生活日益密切。一個(gè)牙牙學(xué)語的嬰幼兒，可能語言表達(dá)還未發(fā)展成熟，可手拿平板或手機(jī)玩起游戲來卻是駕輕就熟。

在幼兒園教學(xué)過程中，我們使用的數(shù)字化游戲主要是指利用多媒體表現(xiàn)形式，體現(xiàn)教學(xué)可視化或互動(dòng)參與的，具有一定娛樂性并能實(shí)現(xiàn)一定的教育或教學(xué)目的的游戲。這里的數(shù)字化教育游戲是指一種新的教學(xué)工具和手段，它將教學(xué)過程融合于游戲過程中，使孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)能主動(dòng)地獲取知識(shí)。

隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作的深入開展，在幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字化游戲的運(yùn)用主要有以下三種模式：

一、示范教學(xué)補(bǔ)充模式

示范性教學(xué)模式主要適用于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的初期，特別當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備較少，需要豐富學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的時(shí)候。模仿是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過模仿掌握他人的經(jīng)驗(yàn)，教師可以靈活選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用數(shù)字化游戲，進(jìn)行活動(dòng)的補(bǔ)充和鞏固。

小班教學(xué)活動(dòng)“小小送貨員”是一個(gè)關(guān)于按一個(gè)特征分類的集體活動(dòng)。……