初中語文閱讀教學中的詩情畫意

摘要：語文教學有了浪漫才有了詩意，有了詩意才有了吸引力。學生喜歡激情澎湃的老師，他們喜歡老師充滿浪漫的詩意的詮釋。尤其是那些充滿美感的詩歌散文體裁的課文內(nèi)容，更是需要教師在一種浪漫、美好的氣氛中進行教學。

關(guān)鍵詞：詩情畫意；浪漫；語言藝術(shù)；教學形式

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0052-02

語文是天生浪漫的文化形式，是傳達和表達情感的載體。最早的浪漫可以從詩經(jīng)中的所謂伊人，在水一方開始。這種浪漫的氣息是語文學科的特點，文學是語文的根基，在語文教學中，將文學的浪漫發(fā)揮到極致，這是教學的最高境界。作為一名語文 教師要具備一定的浪漫情懷，這樣才可以將語文教學中需要和蘊含的浪漫情懷傳遞給學生。讓學生在浪漫的氛圍中熱愛語文、欣賞語文、理解語文。因為語文學科骨子里就具備浪漫，天生的浪漫不能被教師和學生拒絕。

一、語文教學中浪漫的必要性

翻開《辭?！罚寺辉~的解釋如下：富有詩意、充滿幻想、不拘小節(jié)。在初中語文教學中，面對的是一群情緒波動大、情感又豐富的青少年，充滿情感的教學一定是最受歡迎的，所以在滿屋浪漫的氣氛中，學生也會享受語文學習帶來的美。人應該詩意地棲居在大地上，這是荷爾德林的名言，我們不妨借用一下，語文教學應該詩意地棲居在浪漫氛圍中。語文教學有了浪漫才有了詩意，有了詩意才有了吸引力。學生喜歡激情澎湃的老師，他們喜歡老師充滿浪漫的詩意的詮釋。尤其是那些充滿美感的詩歌散文體裁的課文內(nèi)容，更是需要教師在一種浪漫、美好的氣氛中進行教學。用情感去感染學生，用詩意去影響學生，將文學的美感傳遞給學生，使其更能領(lǐng)會語文學習的美，更好地享受語文學習的美。

二、讓語文浪漫滿屋的策略

語言是教師進行教學的載體，是和學生溝通的紐帶。教師的教學語言干澀枯燥，怎么可能喚起學生學習的熱情呢？如果教師不善于制造浪漫，不善于激發(fā)學生的詩意情懷，那么學生又怎么會熱愛語文學習呢？更有甚者將學生心中那份詩意給破壞掉。教師在課堂上的詩意語言和浪漫情懷就是善于彈奏美妙樂曲的手指，波動學生心中那一塊最柔軟的角落。讓詩情畫意蕩漾在學生心間。美好的情感是學生語文學習的助力器，可以喚醒學生對文學美的向往，從而生成美好的情愫，提升學生的審美需求。而這種美好的感受可以激發(fā)學生學習語文、熱愛文學的興趣。比如教師可以在導入階段創(chuàng)設(shè)詩情畫意氛圍，讓學生的情緒詩意化，跟隨教師的教學思路徐徐前進。

例如《春》（朱自清）一課的導入，我首先為學生展示人間四月百花盛開的精美圖片、展示小河解凍潺潺水聲、展示春雨喚醒的柳條依依、展示晴空下暖陽中的風箏等等，然后教師在用自己充滿詩意的語言講解這如畫的景色。徐志摩有一首詩，名字就是：你是人間四月天，人間四月，春意盎然，這是一年中最美的季節(jié)。桃花、杏花都開了，如云似錦，小河歡快地唱歌春天的歌，春風梳理了柳樹的長發(fā)，春雨喚醒了小草的美夢，啊，如此美好的春天，我們要用什么樣的語言形容呢？你們知道著名散文家朱自清嗎？他就用他的如花妙筆為我們展示了一幅春天的美麗圖畫。下面我們一起走進朱自清先生為我們描繪的美麗春天。這樣開始了一節(jié)課的教學，所謂未成曲調(diào)先有情，上課伊始就已經(jīng)將學生的情緒激發(fā)出來了，將學生的思維帶入到美麗的春天景色中。

在一堂課的結(jié)尾也要講究語言的藝術(shù)，結(jié)合教學內(nèi)容選擇富有激情的語言，讓學生對這節(jié)課的教學意猶未盡，余音繞梁。給學生留一點回味，給學生一點留戀，留戀這節(jié)課的氛圍，留戀這節(jié)課的內(nèi)容，留戀這節(jié)課的美好感受。例如《秋天》（何其芳）一課的結(jié)尾，我這樣總結(jié)全課：遠離塵囂的愜意，是人們向往的清凈生活，那一種清遠、清甜、輕柔的意境，早已讓我們陶醉。繁忙的夏季過去了，豐收的秋天來了。在自然的秋天里，人們收獲果實，在我們?nèi)松那锾炖?，我們會收獲什么？你們現(xiàn)在是人生的春天，在春天里要播種希望，在夏季里要付出汗水，這樣才能在秋天里收獲豐收的果實。這樣結(jié)束課程后，在學生的心中不僅是美好景色的記憶，還有文章思想性的提高。情感態(tài)度價值觀的教學目標完美實現(xiàn)。

教學中無論哪一種形式，都不應該刻意地為形式而選擇教學，在自然的狀態(tài)下，引導學生的思維向著教師預設(shè)的教學目標發(fā)展，讓學生完全在一種自由投入的心態(tài)下學習語文，感受語文中的美。讓經(jīng)典文章以整體的方式展現(xiàn)其全貌供學生鑒賞，所以在教學中教師也好整體把握好文章的整體，不能將文章肢解得支離破碎。那樣的教學是無法讓學生感受到美好。語文課堂因詩意而變得浪漫，學生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。沒有詩意的語文課堂是呆滯的。只有飄逸著詩意的語文課堂，才能讓人如癡如醉，如沐春風。

在社會生活和學習生活中，浪漫無疑是能夠激發(fā)幻想和締造美好的自然元素。在教學中，在語文的徐夜襲中，充滿幻想的美好天地里，靈感是最易迸發(fā)的，學生的語文探究將會發(fā)生深刻的變化。讓我們一起想象一下，如果浪漫與靈感邂逅，在這語文課堂的天地里將會呈現(xiàn)出什么樣的姿彩？因著浪漫，我們享受著語文。

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