“快樂教學”讓學生們在體育教學中更快樂

摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷發(fā)展，各種各樣的教學思想也是層出不窮地出現(xiàn)了，快樂教學就是其中較為典型的一種教學思想。本文主要結(jié)合體育教學作為研究的科目，從快樂的教學理念出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，將快樂教學理念貫穿到整個教學活動當中，以此來激發(fā)學生們的學習積極性，保障學生在學習中都能夠?qū)W有所得。

關(guān)鍵詞：初中體育：快樂教學

中圖分類號： G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0041-02

引言

體育教學中，建立快樂教學法則能最大限度地激發(fā)學生參與到體育學習中來的熱情，在學習的過程中，還能夠感受運動帶給他們的樂趣，而且還能夠感受到戰(zhàn)勝困難所帶來的喜悅感。本文主要圍繞著快樂教學展開如下幾點討論，具體分析見下幾點：

一、走進學生心靈，加強師生交流

傳統(tǒng)的教學理念一般是這樣的：教師關(guān)注的焦點是教學計劃，教學內(nèi)容是否能夠順利地完成，但是卻忽略了學生們的心理感受與情感體驗。新課標實施以來，體育教師也逐漸地轉(zhuǎn)變了教學觀點，教學時，也都知道了突出以生為本，所有的教學內(nèi)容都是為教學目標服務的，教師要借助一些先進的教學理念重新選擇，要設(shè)計出符合教材特點以及學生實際的教學目標，而且還要講究新穎有趣，易難適度，活躍課堂氛圍，讓學生都樂學活學。比如，在準備活動中，可以結(jié)合一些較為簡單輕松的游戲或者是器械操作為教學的開頭，利于快速地激發(fā)學生們的興趣，讓他們積極主動地參與進來，促使學生盡快進入到運動狀態(tài)當中。此外，師生關(guān)系在這一過程中也是非常重要的。快樂的體育教學理念也強調(diào)了需要建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學生的學習目的、態(tài)度以及積極性、思維能力等都將會直接影響到教學的整體效果。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生們也都言聽計從的。快樂體育教學理念則強調(diào)的是體育教學中師生之間都是雙向信息交流的關(guān)系，這樣也便于快樂教學繼續(xù)開展下去。

二、使用創(chuàng)新有效的教育方式

“快樂體育”教學需要改變教師以往的單向的知識疏通模式，要使得教學信息達到雙向交流。教學時，還要注意因材施教，從學生們的角度與實際出發(fā)，結(jié)合他們的特點和教學目的，靈活設(shè)計教學模式，根據(jù)不同的課程內(nèi)容推陳出新，通過各種有效的教學方式來激發(fā)學生對體育知識的學習熱情，把一些體育活動和體育技能的學習變成學生們的興趣愛好，讓他們真正地愛上體育這門課程。

例如，教師可以把一些單調(diào)的體育技能學習和比賽競爭有效結(jié)合在一起，讓學生們有目標地主動去學習一些新的體育技能，變被動學習為主動求知，把學習當作一種樂趣。教師也可以結(jié)合學生們自身的特點，在體育課堂上增添一些游戲內(nèi)容，將一些理論知識技能的探究和趣味的游戲結(jié)合在一起，讓學生們都能夠在游戲中掌握一些新的體育技能。此外，開展游戲教學還利于學生參與到集體活動中來，使得他們的身心都能夠得到有效的鍛煉，而且還利于提高他們個人的身體素質(zhì)。比如，在訓練學生們“耐久跑2分鐘25米往返跑”時，體育教師就可以結(jié)合“追逐跑”、“螺旋形跑”以及“S形跑”等游戲，對學生們進行耐久跑的練習。學生們的積極性也能夠在游戲環(huán)節(jié)中得以激發(fā)出來，既能達到訓練的目的，又能達到耐久跑的要求，學生們在游戲中也不覺得累了。待游戲完畢之后，也可以進行便步走，走成圓圈，然后再進行一個“馬蘭花”的游戲，再一次將學生們的學習興趣激發(fā)出來。在結(jié)束部分的整理運動時，還可以用一個唱歌的游戲作為收尾。這樣的教學，既能夠使得學生們達到放松的目的，又能使他們最終都保持輕松、愉快的心情。

三、合理運用教材內(nèi)容，讓學生輕松愉快地完成學習任務

學生對一些事物感到新穎而又無知的時候，是最能激起他們的求知欲的，對符合他們自身運動水平的活動也是很容易產(chǎn)生興趣的。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學生們的年齡水平的特點。比如，調(diào)整一下標準籃球架，結(jié)合學生們的實際情況，適當?shù)剡M行調(diào)整，讓學生們也都過一把“NBA”的癮。在排球課上也可以通過增減發(fā)球的距離，適當?shù)亟档团徘蚓W(wǎng)的高度，增加每一方的擊球次數(shù)，讓他們發(fā)墊傳扣攔都能夠有效地串聯(lián)起來，增加回合，學生學起來自然也就“有滋有味”了。這樣，他們也就會更加的感興趣。另外，在開展各種比賽時，測驗中對執(zhí)行競技比賽的規(guī)則不要再過分嚴格，可以根據(jù)學生們的實際情況適當?shù)亟档鸵螅屆恳晃粎①愓叨寄軌驅(qū)W有所樂，樂有所獲。在技能教學中還要結(jié)合教材，廣泛地把一些情景化、暢游化以及音伴化教學運用到各個環(huán)節(jié)和步驟當中，將體育教學變單調(diào)、枯燥、乏味為情趣、生動與愉悅為一體，讓學生們都能夠輕松愉快地完成學習任務，既能讓他們享受到樂趣，又能提高體育課堂的教學效果。

四、利用分組教學的方法開展教學活動

學生之間等都存在著差異，統(tǒng)一的教學方法是很難將學生的學習積極性完全調(diào)動出來的，要想解決好這一問題，教師可以適當?shù)夭捎梅纸M教學法進行教學。讓學生自行去分組，也可以依據(jù)學生的性別、個性等進行分組，給他們安排不同的教學任務，讓每一位學生都能夠在合作中學有所得，而且還能夠達到鍛煉身體的目的。

例如，在探究“足球知識”時，教師可以依據(jù)學生之間的性別差異，把男生和女生進行分組教學。針對男孩子都比較喜愛足球運動的特點，在講解完一些關(guān)于足球理論的知識后，組織男同學進行足球比賽，幫助他們熟練地掌握一些有用的理論知識。對于女生對足球興趣不高的特點，可以安排他們進行一些小幅度的運動，比如傳球、帶球接力跑等。有效分組，讓全體學生都能夠共同成長。

在體育教學過程中，開展快樂體育教學理念，具有很高的應用價值。體育教師在教學時，要充分地發(fā)揮出快樂體育教學理念的積極作用和價值，讓體育課堂教學也逐漸地活躍起來，積極地引導學生在快樂學習中去享受體育課程獨有的魅力，享受體育課帶給他們的樂趣，并且在樂趣的指引下茁壯健康成長。

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