獨立學院班集體建設的思考

摘要：高校班集體建設是高校學生管理工作的重要組成部分。班集體建設的情況如何，直接影響到班級成員的成長和發展，并成為衡量大學生思想政治工作有效性的重要內容。本文作者結合工作實際，結合銀杏酒店管理學院班集體建設的現狀，闡述了對班集體建設的幾點思考。

關鍵詞：獨立學院；班集體；建設

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0043-02

高校學生管理工作，是大學生思想政治工作重要組成部分。如何更好、更有效的開展高校學生管理工作，是廣大從事學生工作者所共同關心的課題。而一個建設優秀的班集體對學生管理的正能量影響不可低估。

關于高校班集體建設的討論也引起了很多學者、高校管理人員的關注，并取得的豐碩的成果；然而，在探討高校班集體建設課題當中，大部分學者、高校管理人員探討的是公辦高校的班集體建設問題，而對于獨立學院班集體建設的探討不是很多，再加上獨立學院學生有其自身的特點，所以在獨立學院班集體建設上，它既有與公辦高校班集體相統一的一面，同時又有較大區別的一面，因此，對獨立學院班集體建設進行討論具有重要的意義。

一、班集體建設的重要性和必要性

學生進入學校后，同學們以班為單位結成了一個個群體——班級。在班集體當中，同學們朝夕相處，在一起學習、生活、成長，彼此間結成了一定的人際關系。

在班集體中，大多數同學的學習動機、學習態度、學習興趣以及學習方法，在很大程度上受整個班級氛圍影響。高校學生在校三年或者四年時間，從同一起點出發的各個班集體有著不盡相同的經歷，有些班級在短短的大學幾年時間里努力、刻苦、奮斗，創造出了一個個優秀的集體；而有些班級在大學生涯里卻平平淡淡，甚至班級風氣很差，存在不少問題。

實踐證明，班集體建設的狀況如何，直接影響到班級學生的成長、發展和成才。銀杏酒店管理學院旅游管理系2011級旅游管理本科2班。該班班風團結、上進、和諧，曾先后兩次獲得為“學院先進班級”稱號；并多次獲得“優秀團支部”稱號。全班共46名學生，70%的學生獲過獎學金、英語四級通過率達81%，班級里有70%以上的學生擔任過學生干部，就業率達到95%。

事實不止一次證明，一個良好的班集體，其成員更易于養成良好的行為習慣，班級成員的精神風貌朝氣勃勃；學生在校學習、生活更有目標、有動力。

二、獨立學院學生的特點

獨立學院學生是大學生群體中新生代，他們既有當代大學生的共性，又有其比較鮮明的特殊性。他們具有自身的群體特征，這些特點主要表現在以下幾個方面：1.學生的個性意識強，班集體觀念比較弱；2.富家子弟比較多，學生自理能力較差；3.受“問題家庭”影響的學生比例較大；4.缺乏良好的學習習慣。5.行為習慣養成有待加強。

三、銀杏酒店管理學院班集體建設的現狀

獨立學院學生自身的特點決定了班集體的特殊性，獨立學院的班集體具有班集體內部矛盾較多、班集體活動難組織、學習層次參差不齊、學生教育的難度較大等特點，這就給獨立學院的班集體建設帶來了新的問題與挑戰。

筆者所在的銀杏酒店管理學院班集體建設，在制度上給予保證。該學院年度評優中有“優秀班集體”、“紅旗團支部”等榮譽稱號，給予在班集體建設中表現出色、有成效的班級以鼓勵。盡管高校管理層就班集體建設絞盡腦汁，但高校班集體面臨著個性化、松散化、社會化、多元化等發展趨勢和問題，不容回避。就銀杏酒店管理學院而言，除了高校班集體建設的普遍性問題之外，在班集體建設方面，也存在自身的問題。

1.輔導員隊伍流動性大。

眾所周知，高校輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。一支相對穩定的輔導員隊伍，對于開展學生工作十分有利。但長期以來，由于管理體制及輔導員自身原因，輔導員隊伍流動性大。在銀杏酒店管理學院尤為突出，比如該學院的酒店管理系，在任的7位輔導員中，只有2位工作滿一年。

輔導員流動性大，學院為確保工作的正常運轉，學校往往不得不另聘輔導員，長此以往，輔導員工作的臨時性、過渡性便在輔導員心目中根深蒂固。在崗時間短、輔導員的非正常流動，從而導致了輔導員對自身前途的迷茫，找不到自我實現的價值，降低了工作要求，其直接后果是嚴重影響了輔導員隊伍的穩定，更嚴重的后果是對學生，對班集體建設的不連續性，往往導致學生對班級的失望。

2.對班團委干部重使用，輕培養。

學生干部是班集體建設、學生管理的橋梁與骨干力量，但當前高校普遍存在對學生干部”重使用，輕培養”的現象，導致學生干部隊伍或多或少存在不足之處。筆者所在的學院，對學生干部的使用，更多的體現在輔導員助理的角色上，具體如：代輔導員通知事情；收繳資料、文件等。部分學生干部在班級同學面前，沒有樹立起足夠的威信，對班級一些不正之風，不僅沒有制止，甚至參與其中。學生干部沒有體現出其應有的作用，對班集體的建設不利。

四、獨立學院班集體建設的對策

1.建設穩定、高效的輔導員隊伍。

一支穩定、高效的輔導員隊伍，對于獨立學院來講是一筆財富，尤其體現在班集體建

設上。一個班級由同一名輔導員從入校起，直至帶到該班級畢業，輔導員和學生一起成長，對于凝聚同學，對于一個優秀班集體建設的作用不可忽視。

2.建設班級的共同目標及獎懲措施。

班級的共同目標是班級建設的靈魂所在，是建設良好班風的前提，它具有很強凝聚力，可以使學生思想統一、行動統一。在制定目標的過程中，要廣泛征求班級每個成員的意見，并注意近期目標和遠期目標相結合。同時，在制定班級的共同目標之前，目標要符合班級的實際情況，目標不能過高，也不能過低。一旦班級的共同奮斗目標確定下來，就必須制定相關的獎懲機制，只有這樣才能保證奮斗目標的實現。

3.班團干部隊伍的建設。

對于獨立學院的班團干部隊伍建設，首先要精心選拔出一支思想素質較高、業務能力強、群眾關系好、學習成績優異的班團干部隊伍。接著，在平時的工作中，對班團干部要嚴格要求，積極創造機會讓他們樹立一定的威信。同時輔導員對班團干部要做好培養工作，放手讓他們管理班級，充分發揮他們的工作積極性、主動性和創造性。

4.引導好班級中的學生非正式組織。

本文所說的班級的非正式組織，是指由一些由學生自發形成或組織起來的非正式群體。他們三五成群，志趣相投，交往頻繁，關系融洽，或同村老鄉或共同的興趣愛好。非正式學生組織是正式群體活動的一個有益而必要的補充，對每個學生的身心發展也有著很大的影響。所以，在管理好正式群體的同時，我們也要重視和管理好班級內的非正式組織。尤其引導好班級非正式組織中堅力量，使他們多做有利于班集體建設方面的事。

五、總結

獨立學院的班集體建設，必須結合現階段獨立學院的實際情況，結合獨立學院學生的特點，如學生的集體觀念不強、富家子弟多、受“問題家庭”影響的學生比例較大、學生紀律意識較弱和缺乏良好的學習習慣的特征，從而造成了班集體內部矛盾多、班級教育難度大和班集體建設難度大等的特點進行。同時，要建設穩定、高效的輔導員隊伍和精干的班團干部隊伍；建設班級的共同目標及獎懲措施；引導好學生中非正式組織。

總之，獨立學院的班集體建設，必須結合獨立學院的特點和學生的特點，只有這樣才能積極推動獨立學院班集體的建設。

參考文獻：

[1]李丹，劉睿. 獨立學院班團干部隊伍建設初探，第28卷第2期，河北工程大學學報（社會科學版）.

[2]吳甘霖.創新高校班集體建設的若干思考，邊疆經濟與文化，2009年第7期.

[3]張小麗.高校優秀班集體建設的幾點思考，西北醫學教育2009年6月第17卷第3期.

作者簡介：丁三軍，男，西華大學政治學院2012級碩士研究生。