趣味教學讓語文課堂活力十足

摘要：在小學語文教學中，開展趣味性的教學也是一個開發學生潛能、激發他們的求知欲望的過程，趣味教學也是語文課堂教學的一個重要元素。開展趣味教學能夠有效地提高小學生們的創新能力以及聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，促使小學生們的綜合素質不斷得以提升。筆者結合自身的教學實踐，從以下幾點加以說明，具體分析如下：

關鍵詞：小學語文：趣味性教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0053-02

一、精心設計課堂導入，提高學習積極性

俗話說：“良好的開始是成功的一半”，語文課堂教學同樣也適用這句話。在每一節新課伊始，教師可以事先結合新課的教學內容，精心地設計課堂導入這一環節，則能夠很大程度上激發起學生對新知識的學習興趣，學生們的興趣一旦被激發出來，也就有利于接下來的整個課堂教學活動的開展了。在語文課堂教學過程當中，精彩的課堂導入的方式有很多種，最后使用哪一種導入方式要結合所學課程的內容，循序漸進地加以導入，此外，還可以結合一則有趣且生動的故事作為新課的開始，也可以借助多媒體課件通過音樂和圖像呈現給學生們。無論采取哪種導入方式，只要能夠激發學生們的學習興趣，順利地將要教授的新知識遷移出來就是成功的。

例如，在探究《蜜蜂》這篇文章時，教師可以結合課文內容，采用猜謎語的方式進行新課的導入，肯定也會激發學生們的學習積極性的。同學們，有一個東西，它的“嘴象小鏟子，腳象小扇子，走起路來還晃著膀子，水上劃船子。”這是一個什么樣的神奇小東西呢？這種生動形象的謎語，一下子就把學生們的學習興趣激發出來了，他們很快也都參與到猜謎語的隊伍當中。這個時候，教師再趁機把學生們的這一興趣點引入到課文當中：接下來你們學習完本篇文章后就知道是什么了，你們想知道嗎？請同學們打開《蜜蜂》這篇課文。學生也都迅速地打開了課文，而且他們的注意力也都放在書本的探究當中了。

二、浸潤童心，以游戲喚醒快樂之意

學生學習的樂趣不僅僅只是局限在對一些語文知識的繼承和傳遞上，還要在繼承的基礎之上能夠有一些新的發現和創造，這樣也能讓學生們感受到更多的樂趣。在小學語文課堂教學當中，語文教師不僅要教給學生一些必要的知識和技能，還要讓小學生們去體驗創造帶來的樂趣。基于此，語文教師可以結合教學內容，將游戲教學引入到語文課堂當中，比如一些扮演角色、朗讀游戲或者是成語接龍等游戲，讓每一個小學生都能夠在游戲的空間里自由去創造，盡情去彰顯自己的個性，然后再去享受探索和發現帶來的樂趣。

例如，在和學生們一起探究《狐貍和烏鴉》這篇文章時，教師就可以用角色扮演的方式引領學生深入文本當中，然后再去理解寓言所揭示出來的道理。首先，教師可以把全班學生分為四組，以小組為單位，讓學生們自己去選擇喜歡的角色扮演，表演的內容要以文章的內容為依據，但是可以自由發揮。小學生們的想象力和創造力都是無與倫比的，他們在整個表演過程當中，既能夠將課本中狐貍和烏鴉演活，而且還適當地加入了“狐貍邁著方步走了過來”“你這只壞狐貍，總有一天是會受到應有的懲罰的”，“狐貍抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得直流口水”等描寫和旁白，學生們在創作中自由發揮，既能夠增強自身的情感體驗，又能在此體驗基礎上實現必要的創新。而且也為接下來的新課的教學奠定了良好的基礎。

三、小組互動模式

為提高語文課堂教學的互動性，加強學生們的參與感，可以把學生分成幾個學習小組，然后再選出小組長，負責組織課堂討論，歸納總結討論的結果，并且再選出小組發言人，在課堂上展示各個小組的討論成果。比如，在學習一些科技類的課文時，可以增加小組實踐的環節，按照課文所提示的內容，制作手工等，這樣也有利于培養學生的創新精神和動手能力，然后再選擇小組發言人講解一下手工作品的制作過程，是如何從課文內容中得到靈感的等。通過這些合作、互動學習模式的建立，既能夠活躍語文課堂的學習氛圍，又能培養學生之間的互助與溝通的能力，而且還能夠提升學生的學習興趣。而且還能夠將學生們的學習興趣充分地調動出來，促使他們在不知不覺中掌握了一些需要掌握的知識。

四、創設一種情景性的趣味課堂

一名合格的小學語文老師，首選要具備善于發展語文學科中的“美”，然后再根據小學生的認知特點來營造出一種較好的教學氛圍，這也利于提升小學語文課堂教學的有效性。結合教學內容，合理地使用多媒體課件輔助教學，將教材中的內容結合多媒體課件的方式展示給學生們，這也能夠很好地刺激學生們的各種感官，利于激發他們的學習熱情。

例如，在探究《雪》這篇文章時，教師就可以借助于多媒體課件播放一些和《雪》有關的圖片或者是視頻，把學生都帶到一個《雪》的世界里。此外，還可以調動起學生的積極性，讓他們想象一下自己和其他的同學也一起在雪地上嬉戲的情景，既能鍛煉學生們的合理想象能力，也能夠很好地提高學生們的參與意識。此外，教師在教學的過程中還可以創設一種“新聞報道情景”，讓學生都能夠學會辯證地去看待一個問題，為其以后學習其他的知識打下堅實的基礎。

此外，趣味性較強的作業也利于激發學生們的學習積極性。作業設計是和課堂教學一樣的道理，也是需要講究一定的趣味性的，多設計一些趣味十足的作業，讓小學生們都愛做作業，而不是把做作業看作是一種枯燥無味的負擔。

在小學語文課堂教學中，設置趣味性的教學，結合趣味教學法激發學生們的學習興趣，結合教學內容，為學生創造出一個五彩繽紛的課堂教學氛圍，促使整個語文課堂教學都能夠呈現出一片生動活潑、引人入勝的局面，進一步促使學生更積極主動地去學習語文知識。這也是每一位小學語文教師都追求的課堂教學目標，讓我們為之奮斗吧！

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