黨課教育應在管用又貼心上下功夫

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0023-01

黨課教育，是我們黨在長期實踐中形成的一種經常、有效、傳統的教育形式，是“三會一課”制度的組成部分，是加強基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑。新形勢下，鞏固和堅持黨課教育制度并不難，難的是如何讓黨員在黨課教育中能夠坐得下、學得進、學得深。特別是當前企業經營形勢樂觀的情況下，加強和改進黨黨課教育顯得尤其重要。

一、當前黨課教育中存在的問題和原因

當前，在一些基層黨課教育中，除了個別單位不重視和落實黨課教育制度，沒有很好抓好黨員教育以外，還存在形式老化、內容虛化、功能退化等問題。

一是有些黨員不愛上黨課。認為黨課教育“又大又長”、“離自己太遠”、“不貼心”。講課針對性、實效性不強，讓聽者枯燥乏味。

二是傳統黨課內容比較虛。認為“離實際太遠與自己不近”，所講內容與引導和提高黨員思想不起作用。

三是黨課形式不活，創新不夠。認為“現代信息四面八方，所講內容陳舊，形式上太老調，沒有興趣”。

究其原因，除了一些客觀原因外，主要是一些單位和企業的講課者還是對黨課教育認識不足，講課水平不高、黨員教育沒時間搞、組織講課集中難等原因。

一是組織者思想認識上還不夠。講黨課的人沒有很好準備，拿一些文件和報紙讀一讀，應付了事，完成任務；聽課的黨員也是沒有用心去聽，沒有真正把黨課教育當作自己提高思想覺悟和水平的途徑，只因為自己是黨員沒辦法、不來不行的想法較多。

二是講黨課的人整體素質和水平不高。現在基層黨組織中，大多數的支部書記還是文化水平低，能說會道的少。因此在講黨課時難免“不會講、不好講、不敢講”。加上有的書記平要求不高，各方面不過硬，所以講話沒底氣，很少有人聽。

三是工作忙沒時間搞教育。每個黨員都有自己的工作要做，放下手中的活來聽一課半天沒有多大作用的黨課沒有多少興趣。另一方面，現代信息技術飛速發展，人們接收信息的渠道多樣、接受平行，黨員對黨課教育內容、方式都提出了新的更高要求。

四是黨員流動大集中難。人們生活節奏的加快、流動性加大，使黨員集中學習的難度增加，長時間開展學習教育參加的黨員就更少。如何用生動的形式、鮮活的內容、群眾的語言、科學的手段，緊貼火熱的實際生活，深入淺出地傳播馬克思主義，宣傳我們黨的路線方針政策，是我們黨員教育的重工內容和基礎工程，也是黨課教育一個新的課題。為此，我們在黨課教育中要加強和改進傳統黨課教育形式，在管用又貼心上下功夫。

二、加強和改進黨課教育的途徑

（一）黨課教育在教育內容上，變“單一型”為“多樣化”。

傳統黨課教育內容一般突出政治理論教育，內容單一，而且比較枯燥，而近幾年我們在采用微型黨課內容卻十分豐富。它可以是黨的路線方針政策，也可以是身邊的先進人物事跡；可以是形勢政策任務，也可以黨員自己的思想火化、學習心得體會；可以是黨史黨規黨紀，也可以是法律法規經濟管理等等。同時，講課的內容比較實在，結合的人和事都來自黨員干部和群眾的周圍，看得見、摸得著、感受得到，因而可親、可敬、可信、可學。授課者用自己的語言講身邊故事、聊自己的感受、談自己的體會，內容實在，有說服力，更能觸動、吸引每一位黨員。

（二）黨課教育在教育主體上，變“一人講”為“大家講”。

黨員教育必須要發揮黨員主體作用，針對過去黨課教育中存在“聽得多、看得多、思考少、參與少”，黨員參與黨課積極性不高的問題，我們要把領導一人講變為黨員大家講。讓每個黨員參與黨課，思考自己黨員教育應該做什么。如在微型黨課中改變了由領導、專家一人講黨課的模式，把話筒交給普通黨員，讓他們走上講臺。在具體講課操作中，一般以支部為單位，根據黨員教育的中心議題，打破職務、崗位、資歷、學歷的限制，鼓勵每個黨員根據自身條件，選擇合適議題，大膽走上講臺，人人爭當教員，人人都是黨員，相互都是聽眾，黨員們在寬松、民主的氛圍中平等互動地交換自己的思想、見解和體會，打開自己的心扉，溝通大家的心靈。另外，可以采取微型黨課演講比賽的方式，讓每個黨員參與上臺講黨課，以達到黨課人人講、大家講。

（三）黨課教育在教育時間上，變“長篇大論”為“短小精悍”。

傳統黨課教育，領導、專家一講就是一兩個小時，長達三個小時以上，讓聽得人要么沒心聽，要么聽得打嗑睡，不適應當前快節奏、重信息的現狀，實際效果也不明顯。如采用微型黨課教育就有明顯的效果，微型黨課時間短，一般二十分鐘左右，內容集中，信息量大，宣講者容易組織，聽得人也有精神聽，省去了“拖沓、說教、空泛”，多了“快捷、平實、精巧”。宣講者還要從一個角度、從一件小事入手，以小見大，由此及彼，入情入理，可親可信，只須這樣，才能達到每個黨員愿意參加黨課教育，讓每個黨員的思想在黨課教育中升華。同時，黨課教育要有年度講課計劃，提前公布，并實行黨員到會考核制度，讓上黨員都能按時接受教育。

（四）黨課教育在教育形式容上，變“灌輸式”為“互動式”。

黨員教育必須要注重與時俱進、創新突破，只有這樣，你的黨課才有人聽、愿意聽。傳統黨課教育，講課者往往“居高臨下”，是我講你聽，以單向灌輸為主，聽課者往往處于被動接受的從屬地位。而微型黨課教育形式比較靈活，在操作上，一般由黨支部書記作為主持人點明主題，引導發言，串連內容，充分調動每個黨員的積極性。黨員授課者在精心準備的基礎上，各抒己見、相互補充，支部書記總結點評、歸納提煉，達到說透道理、闡明主題的目的。同時，許多主講者還要充分利用現代科技手段，精心制作與宣講主題相一致的圖文并茂、形式活潑的多媒體課件，改變傳統黨課教育“一支粉筆一張嘴、一塊黑板一堂課”的講課模式，教育的直觀性、互動性和吸引性大增強，使黨員能坐得住、聽得進、管用又貼心。