如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走向高效

摘要：新課程改革以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。但是在教學(xué)模式變革背后，數(shù)學(xué)課堂卻變得繁復(fù)低效，所以教師只有把握有效的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)語(yǔ)言，選擇有效的教學(xué)媒體，組織有效的探究活動(dòng)，重視有效的情感體驗(yàn)，才能讓數(shù)學(xué)課堂達(dá)到高效簡(jiǎn)約的境界。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；高效簡(jiǎn)約；探究活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0173-01

隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用越來(lái)越廣，使我們的教學(xué)資源不斷豐富，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入了全新的天地，它大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，使課堂教學(xué)更精彩。同時(shí)，它也要求我們?cè)诮窈蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索，努力尋找多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

一、寓問(wèn)題于趣味故事中

故事深受小學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生百聽不厭。將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味故事聯(lián)系在一起，可以使學(xué)生從心理上降低對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，消除消極情緒，使學(xué)生將對(duì)故事的喜愛(ài)與積極的情感轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)上來(lái)，從而使學(xué)生在聽故事中無(wú)意識(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)。因此在教學(xué)中我充分利用教材圖文并茂的特點(diǎn)，并積極收集相關(guān)資料，將問(wèn)題設(shè)計(jì)于趣味故事中，以此來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生在聽故事中積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如在學(xué)習(xí)“>”和“<”時(shí)，直接告訴學(xué)生哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)，教學(xué)枯燥，學(xué)生參與度不高，而無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。因此我創(chuàng)編了這樣的故事：有一對(duì)孿生兄弟，名字分別叫大于號(hào)、小于號(hào)，許多村人都分不清這兩兄弟，你能分清嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)幫助村人認(rèn)識(shí)這倆兄弟。這樣的故事吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生積極發(fā)言，課堂教學(xué)氛圍異?；钴S，大大提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生積極探究，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用有效的教學(xué)語(yǔ)言

著名意大利美學(xué)家克羅齊所認(rèn)為：“語(yǔ)言自身便是一種藝術(shù)。”一名數(shù)學(xué)教師，如果能將語(yǔ)言藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)巧妙結(jié)合，一定會(huì)給課堂教學(xué)創(chuàng)造精彩瞬間。有效的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具有科學(xué)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性。

（一）科學(xué)性。

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門偏重于理性知識(shí)傳授的學(xué)科，它具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系和抽象、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，嚴(yán)密而又準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言。教師不僅要自己用語(yǔ)準(zhǔn)確、科學(xué)，還應(yīng)該要求學(xué)生在正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）啟發(fā)性。

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處煹恼Z(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。如，我教二年級(jí)數(shù)學(xué)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的學(xué)習(xí)中，為了幫助理解角的特征，編了一句順口溜：角角角，長(zhǎng)得俏，定點(diǎn)一個(gè)邊兩條。這樣的兒童化語(yǔ)言給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象，學(xué)生想要忘記也比較難了。

（三）激勵(lì)性。

課堂里教師的語(yǔ)言，可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零學(xué)生思維的秋風(fēng)。機(jī)智的一語(yǔ)點(diǎn)撥可以讓學(xué)生的思維如久壅頓開的泉水汩汩流淌；一句輕聲的責(zé)備，也可以熄滅學(xué)生思維的火花。因此教師在課堂上每一句話，乃至每一個(gè)詞都要“出言謹(jǐn)慎”，反復(fù)推敲，不僅要啟發(fā)學(xué)生思維，而且要親切、自然、具有激勵(lì)性。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)

在課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)電教手段，融入電教媒體，將原本教材中枯燥無(wú)趣的文字表達(dá)轉(zhuǎn)變成為有聲有色、圖文并茂的活動(dòng)畫面，使教學(xué)效果事半功倍。如在進(jìn)行“相遇問(wèn)題應(yīng)用”的教學(xué)時(shí)，其難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題的應(yīng)用結(jié)構(gòu)及各種數(shù)量關(guān)系的正確分析不容易掌握。故在課堂教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)這樣的多媒體動(dòng)畫：以動(dòng)畫的形式對(duì)兩輛小車的行動(dòng)形式進(jìn)行顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步明確這一題型中說(shuō)法不同的意義所在。分別以時(shí)間、地點(diǎn)、方向、結(jié)果為類型，第一種運(yùn)動(dòng)形式：同時(shí)、兩地、相對(duì)、相遇；第二種運(yùn)動(dòng)方式：同時(shí)、同一地點(diǎn)、相反而行、形成一段距離；第三種運(yùn)動(dòng)方式：一前一后、同一地點(diǎn)、同一方向、后者追上前者。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示后，學(xué)生對(duì)相遇問(wèn)題的相關(guān)特征有所掌握，且兼具了對(duì)這些情況的感性與理性認(rèn)識(shí)，之后對(duì)于此類題型的解答便可得心應(yīng)手。再如，在進(jìn)行“小數(shù)點(diǎn)位置所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律”的教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫來(lái)使小數(shù)點(diǎn)逐個(gè)位置向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)字逐漸縮小；小數(shù)點(diǎn)逐個(gè)位置向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)字就逐漸擴(kuò)大。直觀的表達(dá)形式，便于小學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了課堂氛圍，提高了課堂效率，是實(shí)現(xiàn)高校課堂教學(xué)的必要手段。

四、注重對(duì)非知識(shí)性能力進(jìn)行優(yōu)化、培養(yǎng)

（一）優(yōu)化練習(xí)是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。

在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)教師要做到點(diǎn)的突破，質(zhì)的過(guò)關(guān)，量的控制，面的溝通，突出有趣、有法、有新，要有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。

（二）高效的課堂評(píng)價(jià)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大化，是高效課堂的必要條件。

課堂教學(xué)中高效的評(píng)價(jià)既可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，又可以使教師通過(guò)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中及時(shí)獲取信息，調(diào)整教學(xué)的方式方法。

（三）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂教學(xué)高效的前提條件。

根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課，思考態(tài)度，積極提問(wèn)，回答問(wèn)題，審題方式，完成作業(yè)情況等方面的習(xí)慣，通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練就可以使學(xué)生形成自覺(jué)、主動(dòng)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

總之，隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用越來(lái)越廣，使我們的教學(xué)資源不斷豐富，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入了全新的天地，它大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，使課堂教學(xué)更加精彩。同時(shí)，它還要求我們?cè)诮窈蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索，努力尋找多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

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