在初中思想政治課中穿插德育教育的粗淺體會(huì)

摘要：思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育、馬克思列寧主義、毛澤東思想基本常識(shí)及有中國(guó)特色社會(huì)主義理論觀點(diǎn)教育的一門課程，在諸多德育途徑中居特殊重要地位。國(guó)家非常重視中學(xué)的德育教育，把思想政治課擺在了極其重要的地位。而在現(xiàn)實(shí)中，一方面是學(xué)生的道德水平普遍下降，各種道德觀、價(jià)值觀、榮辱觀在中學(xué)生頭腦中都有一定的比例，另一方面，中學(xué)思想政治課重成績(jī)輕德育、重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀沒有根本的改觀。因此，中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)德育滲透，提高學(xué)生的道德水平。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；德育滲透

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0183-01

當(dāng)前青少年犯罪問題突出，已成為現(xiàn)階段不容忽視的問題，青少年正處在思想品德形成的重要時(shí)期，具有很大的可塑性，只要我們重視對(duì)他們進(jìn)行德育教育，就可能使他們?cè)谒枷肷稀⑿袨樯辖】党砷L(zhǎng)，形成高尚的道德品質(zhì)。因此，初中生的思想品德教育不能等閑視之，在這里本人淺談一下初中生的德育的教學(xué)。

一、德育教學(xué)滲透的意義

初中階段是人生最朦朧的階段，由初中生身心發(fā)展特點(diǎn)探究知道，大部分學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在此期間學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還處于尚未形成的階段。因此，進(jìn)行德育的滲透，對(duì)于學(xué)生明白做人的道理有著非常重要的作用。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，滲透德育就顯得尤為的重要，是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的方向標(biāo)。

二、在思想政治課教學(xué)中滲透德育措施

（一）鉆研教材，捕捉德育契機(jī)。

現(xiàn)在的中學(xué)生，思維敏捷，接受新事物快，可塑性強(qiáng)。作為老師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合教材，注意收集信息，捕捉德育契機(jī)，精心施教，通過(guò)一些貼近學(xué)生的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛國(guó)情操。如5.12大地震發(fā)生后，在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡，作為政治老師，我關(guān)注新聞事件、收集信息資料，在課堂上及時(shí)地傳遞給學(xué)生，同時(shí)也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)抗震救災(zāi)中的故事。萬(wàn)眾一心，眾志成城這些都是中華民族的民族精神，如果沒有典型的事例，民族精神的教育只能局限在理論知識(shí)的解釋，難以讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，有了鮮活的事例，愛國(guó)主義、民族精神的教育就會(huì)收到更好的效果。

（二）以活動(dòng)為載體，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

道德觀念、知識(shí)和準(zhǔn)則，只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行動(dòng)才能產(chǎn)生德育效果。因此，在思想政治課教學(xué)中讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，用心感悟，對(duì)提高自身的道德修養(yǎng)進(jìn)步顯著。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候。創(chuàng)造條件，開展多樣化思想品德實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)、走向生活，去親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，將道德理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并用心思考與感悟，實(shí)踐道德信念和準(zhǔn)則，提高道德修養(yǎng)。

（三）注重思想政治課教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)，合理滲透德育思想。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，在初中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才可以將枯燥的政治教學(xué)過(guò)程變得更加活躍起來(lái)。在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程當(dāng)中，初中政治學(xué)科應(yīng)該占有主要的位置，因?yàn)槠鋵W(xué)科性質(zhì)決定了教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)德育滲透要起到的作用。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們還要深挖教學(xué)素材，找到一切對(duì)德育教育有著促進(jìn)作用的資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解做人的真諦所在。

（四）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育思想滲透。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)問題是教師如何將教學(xué)氣氛變得融洽，使學(xué)生的聽課效率能夠得到提高，進(jìn)而使其教學(xué)效果達(dá)到更好。可是事實(shí)上營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。在中學(xué)思想政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛難上加難，由于思想政治課的課程性質(zhì)決定了課堂教學(xué)氣氛，所以德育滲透恰恰可以對(duì)這一弊端進(jìn)行彌補(bǔ)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，可是借助身邊的情況以及感人事件恰恰可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，這是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的有利因素。學(xué)生是課堂的主體，德育教育可以通過(guò)生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行滲透，加上教學(xué)手段的應(yīng)用同樣可以營(yíng)造教學(xué)氣氛，比如說(shuō)通過(guò)模擬法庭來(lái)對(duì)生活中的案例進(jìn)行相互的辯論，最終得出相應(yīng)的結(jié)論，這樣也是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的一種有效方法。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同的手段及方法的運(yùn)用可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很好地調(diào)動(dòng)，在此期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)被更好地激發(fā)出來(lái)，德育教育也會(huì)得到順利開展。

三、教師的表率作用

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的行為，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣的影響全體學(xué)生。”知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就要求教師“喊破嗓子不如做出樣子”。教育教學(xué)實(shí)踐表明，身教是無(wú)聲的的教育，也是民主的思想政治教育工作，作為教師應(yīng)該努力用自己的示范作用影響學(xué)生，這具有極大的感染力。可以說(shuō)，教師的言傳身教是一種在教育教學(xué)工作中有說(shuō)服力的教學(xué)方法。只有教師始終以真誠(chéng)、用愛之心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全程優(yōu)化。因此，教師只有以身立教、為人師表，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，只有這樣，才能確立自己在教育中的地位，教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能更好地感化學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。

在當(dāng)今社會(huì)，我們廣大教師要有做好德育工作的緊迫感和自覺性，根據(jù)學(xué)科的心理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，夯實(shí)思想政治課教學(xué)，滲透德育教育于教學(xué)之中，以切實(shí)提高學(xué)生的思想政治覺悟。