高校圖書館信息共享空間構(gòu)建研究

摘要：在論述信息共享空間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和概念模型的基礎(chǔ)上，從信息共享空間規(guī)劃與建設(shè)的角度，討論我國高校圖書館IC空間的構(gòu)建模式與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：信息共享空間；圖書館

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0038-01

信息共享空間譯自“Information Commons”，簡稱 IC，也可稱為信息共享中心、信息共享室、信息共享區(qū)。高校圖書館信息共享空間將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)施、數(shù)據(jù)庫資源和館舍條件進(jìn)行整合，在參考咨詢員的指導(dǎo)與幫助下，把深層次的學(xué)科服務(wù)融入學(xué)校教學(xué)、科研的全過程。只有不斷提供深層次學(xué)科化服務(wù)，把學(xué)科服務(wù)嵌入到信息共享空間的建設(shè)中，才能突破性地提高學(xué)科服務(wù)質(zhì)量，從而滿足高校師生多樣化的信息需求和教學(xué)科研需求。

為了滿足讀者日益復(fù)雜多樣的需求，圖書館必須創(chuàng)新服務(wù)模式，從以圖書館為中心向以用戶為中心的新型學(xué)科化服務(wù)轉(zhuǎn)型。學(xué)科化服務(wù)是以用戶需求為中心，進(jìn)行學(xué)科化、集約化的知識(shí)管理，根據(jù)用戶需求幫助用戶找到解決問題方案的知識(shí)性服務(wù)。將IC理念融入到學(xué)科化服務(wù)中，就形成了學(xué)科化的信息共享空間，它將信息共享空間和學(xué)科化服務(wù)的雙重優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，特定的學(xué)科物理空間中集成了該學(xué)科具有廣度和深度的信息資源與服務(wù)，同時(shí)構(gòu)建獨(dú)具學(xué)科特色的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境與交流社區(qū)，用戶可以在IC中享受“一站式”的知識(shí)服務(wù)。

一、整合空間

（一）設(shè)立學(xué)科館。

學(xué)科IC是信息資源共享的物理空間和虛擬空間的結(jié)合，設(shè)立學(xué)科館的目的是將物理空間邏輯化，達(dá)到極盡縮小學(xué)科信息查詢半徑、學(xué)科信息高度集成的目的。物體空間是一個(gè)客觀存在的實(shí)體，是學(xué)科IC空間規(guī)劃的基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)科IC首要思路應(yīng)是科學(xué)設(shè)立學(xué)科館。學(xué)科館的設(shè)置，一方面需配置豐富的本學(xué)科的專業(yè)圖書、期刊、報(bào)紙和與學(xué)科研究相關(guān)的文獻(xiàn)資源，配置一批能提供學(xué)科信息檢索的電腦、軟件，配置一些本學(xué)科信息資源的資源導(dǎo)航和學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)等；另一方面還要根據(jù)用戶的不同需求分設(shè)多個(gè)區(qū)間，如個(gè)人學(xué)習(xí)區(qū)、學(xué)科討論區(qū)、參考咨詢區(qū)、文獻(xiàn)復(fù)制區(qū)、休閑閱覽區(qū)、文獻(xiàn)資源區(qū)、視頻演示區(qū)等，以滿足用戶在同一空間里學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)、交流的需求，從而最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體空間與群體空間交錯(cuò)，獨(dú)立空間與合作空間并存、安靜空間與喧鬧空間分離等多元化的空間布局。

（二）構(gòu)建學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)。

虛擬空間的構(gòu)建應(yīng)立足于開放存取空間，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)科單元來建設(shè)學(xué)科資源與服務(wù)整合的平臺(tái)。在構(gòu)建學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)時(shí)，一方面，要能夠全面提供本學(xué)科的學(xué)科介紹、學(xué)科新聞、學(xué)科文獻(xiàn)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科課件、學(xué)科人物、學(xué)科機(jī)構(gòu)、競(jìng)爭學(xué)科、學(xué)科專利、學(xué)科平臺(tái)、學(xué)科成果、特色服務(wù)等學(xué)科資源和學(xué)科信息服務(wù)的內(nèi)容。另一方面，要合理利用Web和網(wǎng)格等新技術(shù)去構(gòu)建新一代的虛擬空間環(huán)境，建立虛擬咨詢臺(tái)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、虛擬學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、網(wǎng)上學(xué)術(shù)研究室、用戶預(yù)定系統(tǒng)和資源博客等虛擬空間，以一個(gè)完整的、無縫的技術(shù)、資源、咨詢和培訓(xùn)的統(tǒng)一服務(wù)體來滿足用戶的學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)與交流的需求，確保資源的全面，技術(shù)的先進(jìn)，空間的開放，服務(wù)的方便，利用的快捷。

（三）開展合作與協(xié)同。

學(xué)科IC的構(gòu)建不能只局限于圖書館內(nèi)部，還需要其他部門的聯(lián)合建設(shè)與配合，主要的合作伙伴有：（1）圖書館，主要負(fù)責(zé)組織、搜集、整理學(xué)科信息資源以及學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，負(fù)責(zé)資源使用方面的參考咨詢和開展學(xué)科信息服務(wù)。（2）信息軟件公司，主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，為學(xué)科信息資源搭建系統(tǒng)平臺(tái)，協(xié)同圖書館進(jìn)行學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)開發(fā)與建設(shè)。（3）學(xué)院的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，他們更了解本學(xué)科資源的權(quán)重，通過其參與資源的創(chuàng)建能夠有效發(fā)掘價(jià)值信息，為學(xué)科IC的建設(shè)提供更科學(xué)、更準(zhǔn)確的學(xué)科分類資源。只有通過三方的合作與協(xié)同，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)、資源、人文三者的有機(jī)結(jié)合。

二、整合資源

（一）橫向資源和縱向資源整合。

目前，在開放存取的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的信息資源極其豐富復(fù)雜，海量的數(shù)據(jù)涉及自建的書目數(shù)據(jù)庫、特色數(shù)據(jù)庫，購買的各種電子期刊、電子圖書、會(huì)議論文、專利索引等中外文數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)庫來自不同的數(shù)據(jù)提供商，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)各不相同，檢索界面相互獨(dú)立，檢索方法也不一樣，一部分?jǐn)?shù)據(jù)庫服務(wù)器設(shè)在本地圖書館，還有一部分要通過Web方式遠(yuǎn)程訪問。因此，我們?cè)跇?gòu)建學(xué)科IC服務(wù)平臺(tái)時(shí)既要橫向整合本學(xué)科領(lǐng)域的各種文獻(xiàn)信息資源系統(tǒng)，提供分布資源的集成界面，實(shí)現(xiàn)同構(gòu)和異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的整合檢索；又要縱向整合本學(xué)科領(lǐng)域的各種文獻(xiàn)信息資源，按照用戶信息檢索與利用流程實(shí)現(xiàn)各個(gè)資源與服務(wù)系統(tǒng)間無縫鏈接。包括圖書館OPAC系統(tǒng)的整合、紙本資源和電子資源的整合、電子資源之間的整合、期刊、報(bào)紙和圖書的整合、中文數(shù)據(jù)庫和外文數(shù)據(jù)庫的整合、自建數(shù)據(jù)庫和購買數(shù)據(jù)庫之間的整合、圖書館與其他高校館合作平臺(tái)的整合以及與CALIS系統(tǒng)資源的整合等。

（二）館藏資源與網(wǎng)絡(luò)資源整合。

當(dāng)前大多數(shù)圖書館都是以信息門戶的形式對(duì)館藏資源進(jìn)行揭示的，但是信息門戶的結(jié)構(gòu)和資源的布局普遍存在雜亂、無序和不科學(xué)等問題。學(xué)科 IC 能解決好館藏資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合問題，采取的辦法是將本館、網(wǎng)絡(luò)和各種共享平臺(tái)擁有的學(xué)科信息資源進(jìn)行收集、整理、加工、融合、聚類、重組， 形成效能更好、效率更高的新的學(xué)科信息資源體系。具體來講，就整合的內(nèi)容而言，應(yīng)全面考慮館藏和開放存取的圖書、期刊、論文、項(xiàng)目、課題、教學(xué)課件、工作文稿、音頻、視頻資料等；就整合的形式而言，既要將館藏資源中的學(xué)科信息資源進(jìn)行整合，又要將開放存取環(huán)境中的學(xué)科資源整合到圖書館的公共檢索系統(tǒng)中、學(xué)科用戶服務(wù)系統(tǒng)中、專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子資源檢索平臺(tái)中；就整合資源的布局而言，應(yīng)包括個(gè)人學(xué)術(shù)網(wǎng)站資源、機(jī)構(gòu)型知識(shí)庫資源、學(xué)科型知識(shí)庫資源、國家型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫資源以及國際型機(jī)構(gòu)知識(shí)庫資源；就整合的模式而言，既可以單獨(dú)進(jìn)行， 也可以全面開發(fā)。總的原則是要將開放存取資源滲透于圖書館信息服務(wù)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 與圖書館信息資源真正融為一體， 最大限度地為用戶所利用。

參考文獻(xiàn)：

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