關于大學生轉型期思想的特點及分析

摘 要：本文主要討論的內容就是在我國社會處于轉型期的大背景下，大學生在個人成長發展的重要轉折時期間的思想特點問題。

關鍵詞：轉型期；大學生；思想；特點

當前，我國社會發展處在戰略轉型的重要時期，大學生的思想呈現出新的特點。分析轉型期大學生思想的特點，對于加強和改進大學生思想政治教育，具有重要的意義。本人結合工作實踐的觀察，就轉型期大學生的思想特點進行分析探討。

一、理解“兩個轉型期”

本文討論的是轉型期大學生思想的特點，我認為與這個題目內容相關的“轉型期”有兩層意思：一是指社會發展的轉型期，二是指大學生個人思想成長的轉型期。

從第一層意思看，我國社會處于轉型的重要時期，這是當代大學生所處的社會大環境。馬克思主義認為，物質決定意識，意識是物質世界的主觀反映。當代大學生思想的形成、變化、特點等都與這個時期的社會形態息息相關。關于我國當前處于“社會轉型期”的理解，學者們有諸多的解讀，但主要有以下三各方面的理解，即是經濟體制的轉變、社會結構的變動、社會形態的變遷。我覺得可以把這三種解讀綜合起來理解，我國社會由經濟體制的轉變開始，引起社會系統內在結構的轉換，人們的生產方式、生活方式、心理結構、價值觀念等方面均發生根本性的變革，社會從傳統、封閉、農業形態向現代、開放、工業形態轉遷和發展。現在，我國社會就是處在這樣的轉型期，這就是大學生思想形成和變化的社會背景。

從第二層意思看，大學階段是學生整個人生的重要轉型期，就是說大學生的思想具有鮮明的年齡特征。大學生的年齡一般在18～23歲之間，這剛好處于人生的青年期。大學階段是他們人生中生活方式、知識結構、心理結構、價值觀念發生變化的重要時期。在這個階段，他們在法律上已經成年了，但是在經濟上不能獨立，除了要完成學業方面的壓力外，還要承受就業、情感等方面的困擾。在大學短暫的幾年時間，必須適應從中學到大學在學習要求的變化、生活環境的變化、社會活動的變化等方面的轉變，必須實現為從大學校園向融入廣闊的社會天地或進一步求學做好準備的轉變。大學生的思想體現了青年人的年齡特征，是實現從“學生”向“社會人”轉變的重要階段。

這樣，這里我要討論的就是在我國社會處于轉型期的大背景下，大學生在個人成長發展的重要轉折時期的思想特點問題。

二、轉型期大學生的思想特點

在我國社會處在轉型的特定時期，大學生在個人成長發展的重要轉折時期的思想具有鮮明的特點，我認為主要體現在以下方面：

第一、時代感強，歷史感弱。鄧小平同志曾對世界時代的主題做出了自己的判斷：和平與發展已經成為當今時代的主題。從我國實行改革開放以來，國際政治格局總體穩定，局部動蕩不斷。在國內，黨和國家的工作重心已經從“以階級斗爭為綱”轉到“以經濟建設為中心”，經濟和科技發展迅速，人們總體的生活物質水平迅速提高。另一方面，他們總體上對世界和所生活國家的過去了解不多，對父母輩曾經經歷的生活方式了解不多，更沒有直接的體驗，甚至不愿意去了解，而是更注重當下。

第二、觀念開放，接受新事物快。我國社會所處的轉型期，也是整個世界的科學技術和經濟繼續迅速高速發展的時期。科學技術和經濟的發展表現為電腦和手機等現代通訊工具的普及，為飛機和高速列車等現代交通工具的廣泛使用提供了可能性。

第三、思維活躍，創新能力強。在我國社會轉型時期，在經濟、政治、科技、文化等各方面在每天都發生著變化，都有許多信息產生。網絡技術的發展促成了信息的廣泛傳播，而且傳播速度相當快。特別是在當下，大學生每天上網瀏覽查閱信息已經成為正常的生活習慣了，他們生活在網絡里，每天都接收到大量的信息，視野開闊。開闊的視野為大學生的思考提供了最新知識的前提，也促使學生思維的活躍。學生的大學時代較之于中小學時代有更多的時間可供自己支配，有更大的自由可以安排自己的學習生活方式，可以也必須獨立去思考自己的問題。他們既要思考正常的學習和生活問題，也要思考大學畢業后的出路問題，甚至要思考怎么樣談戀愛、處理情感問題等等。與成熟的社會人相比，他們并沒有太多的親身經驗，不容易受到經驗教條的束縛，一切對他們來說都是新的。另外，大學生是個有較高知識水平的青年群體，在不斷的思考和嘗試的過程中會產生許多新觀點和新方法。

第四、重視個人體驗，主觀性強。1979年，我國政府將“實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質”確立為基本國策，提倡一對夫妻生育一個子女。這樣，我國許多家庭就只生育一個孩子，獨生子女以及所帶來的一系列問題也引起了社會的廣泛關注，在孩子的養育問題上家長容易溺愛孩子，把孩子當“小皇帝”、“小公主”，孩子成為家庭的“中心”。在這樣的家庭環境下成長，個人缺少與兄弟姐妹之間的交往，難以理解與他人分享的感受，在想問題、辦事情時往往以自我為中心，個性十足。在轉型期的大學生群體中，這類人群位數還不少。另外，大學生的社會閱歷少，沒有豐富的生活實踐體驗，感性認識多，理性認識少，對問題的認識重視個人體驗，主觀性強。

第五、功利化傾向突出。社會的急速轉型，帶來了新的情況：一方面，人們依靠科技的進步推動了生產力的飛速發展，生產了無數的物質財富，滿足了人們日益增長的物質文化需求；另一方面，相對與社會生產大量的物質財富而言，個人所得的部分相對是微不足道的，人們面對快速發展的物質社會無法適從，總想占有更多的物質財富，以準備充滿未知數的未來。可以說，整個社會已經進入對物質瘋狂追逐和崇拜的時期，部分人為了追求財富不惜違背道德原則，出賣親情和愛情，甚至踐踏法律。這種既不正常也不合理的邏輯和思維模式已經或多或少地折射到校園來。有人說大學校園是個“小社會”，在這個“小社會”里面，我們很容易就感受到學生思想的功利化傾向。部分學生在學校里做點事情之前總要問問是否有好處，在處理與老師、同學之間關系的時候也考慮有沒有什么用，即行為模式喜歡以對自己是否有利為衡量的標準。

三、小結

以上，我分析了轉型期大學生的思想特點，這些特點有的令人欣喜，有的也使我們感到擔憂。作為教育者，我們應該充分信任大學生會是“有作為的一代”，積極引導他們的思想；同時主動轉變教育觀念，把大學生作為平等的教育主體來溝通交流；應該注重運用個性教育、情感教育、自我教育等不同的方法，不斷加強和改進大學生的思想政治教育，不斷強化放大大學生思想中的閃光點，不斷消除大學生思想中的不利因素。

參考文獻：

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