初中時態復習及反思

摘 要：“能時時反思的教師才是優秀的教師?！睂嵺`是檢驗真理的唯一標準，而實踐之后的及時反思可以讓一個教師持續而快速的進步。這種反思保證了教學有一個很好的效率提升，保證了教師教育智慧的有效生成。本文通過對我一節英語課的課后分析，反思了其中一些閃光點與需要改進的地方。

關鍵詞：初中英語 Six Tenses 課后反思

今天我講授的是初二時態復習的一堂課《Revision of Six Tenses》，我用飽滿的激情與縝密的思維將初中階段的六個時態進行串聯分析與鞏固?，F在對本次授課后的自我感想反思如下，希望對同行教師起到一定的幫助作用。

一、語境教學，營造氛圍

新課改提出語境教學的重要性，它不僅可以促進學生形象思維提升，同時還會讓師生在真實的課堂交際活動中融洽學習氛圍，培養增強學生真實言語運用與交際的能力。由于本校的慣例-----每學年之后都要重新分班。本堂課我在授課之初就運用了創造真實語境，營造語言交際氛圍的方法 ，“How times flies！ Soon I will say goodbye to all of you， my dear boys and girls. I am very excited and very reluctant to send you away，” 短短幾句話就將學生與教師的距離迅速拉近了，瞬間打開學生的記憶閘門，上中學以來的點點滴滴洶涌而來，激發起學生的學習、熱愛學校、對師生友誼的珍視等情感，激勵學生為實現目標而發奮學習。

二、分組激趣，提升效率

為了適應當前經濟、思想、時代的飛速發展，新課程改革成為了必然趨勢，教學改革的重要目標是轉變學生的學習方式和教師的教學方式，打破傳統滿堂灌的方式，杜絕教師講臺前激情自我欣賞式的演講，學生在課上昏昏欲睡的現象。分組（The group cooperation）教學不失是一個很好的方法，我根據教師座位的排列把學生分為六個學習小組，每個小組由一名組長領導，每個組員皆有固定發言編號，打破傳統提問一對一的常規，將學生的主動性、能動性和獨立性放在首位，采用小組討論后派代表發言的方式，轉變學生學習觀念，提升自主探究與合作的意識，讓學生體會到主人翁的樂趣，從而大幅度提升學習效率。

三、學生為本，人文關懷

初中學生正處于情感敏感期，初二這一年更是如此，面臨初二學業完成后即將重新分班這個特殊時期，教師的關心、愛護能讓其感受到巨大的溫暖，增添積極進取的動力，新課改提出的尊重學生人格的理念是先進的、現實可行的。我在授課過程中利用提問、目光交流、走動接近、個別指點等形式，對沉默和邊緣的學生進行感情和智力的支持，這種細致入微的人文關懷起到的作用是無法估量的。“要想學生接受你的教育，首先要讓學生接受你這個人”，這種理念提醒教師應在教學中積極關注學生差異性問題，潛心研究解決策略，或分層教學或個別關注等，不能局限于個別成績好的學生配合課堂、烘托氣氛，應將真正促進每一個學生的發展放在每日議程當中，讓學生在分班之前的浮躁心情穩定下來，踏實面對初二期末考試、珍惜時光、努力復習、考出好成績。

四、短文引入，自主尋找

課堂上我讓學生read a short passage， pay attention how many tenses I have used in it.. 因為是六種時態復習，但如果只單純講解語法結構與定義，學生就難免會有枯燥厭煩的情緒，用短文引入本課教學目標，讓學生分組閱讀分析，并找出文中所使用的時態。這在上課之初就緊緊抓住了學生的注意力，烘托出自主而熱烈的氛圍。

五、視頻介入，興趣表達

多媒體的運用若能做到恰到好處就會起到有效提升課堂效率的作用，授課教師本著培養學生的英語興趣、提升學生英語積極性目的，貫徹新課改的教學理念，對教學環節大膽構思，打破傳統教學模式，通過播放視頻影片來與學生的生活情感產生共鳴，然后讓學生自主探究和合作交流，work in groups and share each other their sweet memories， try to use as many tenses as possible. 視頻資料之類可以借鑒和中學生生活有關的內容，也可以是平時收集的本班學生在校的各種活動的照片，學生對學校、同班同學的留戀之情油然而生，在這種濃厚情感氛圍下，我作為主導性因素，努力為學生提供自由發揮的空間，能自己表達的自己大膽地說；有情感共鳴的，我稍加提點鼓勵自主探究；能實踐探索的，我為其盡力創造條件，鼓勵創新。這讓學生在濃厚的興趣引導下提升了英語學習的能力。

六、 自主書寫，升華課堂

英語學習的最終目標也是運用于生活和工作實踐中，因此篇章書寫的練習非常重要，“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展”。我在一系列釋義講解、練習探究、合作交流之后，讓學生自主書寫，5.written work： Great hopes makes great men！ 6. Ask the students to talk about their future， write their cards and send them to their friends. 這讓課堂轉變成了另一種學習氛圍，有效地提升學習能力，讓學生坦然地面對分班，同時升華了課堂。

七、課堂練習，鞏固所學

我將隨堂練習Practice 放在課堂接近結尾處，讓學生對本課所學有一個系統的鞏固過程，這大幅度提升了學生對知識掌握與實踐運用的能力。Write down your goals on the card 的環節，我運用心形卡片的設計讓學生耳目一新，感覺即使是在練習當中也是趣味無窮的，更對英語增添了一份喜愛。

八、歌曲結束，余猶未盡

Singing an old melody “Auld Lang Syne”. 我利用這首充滿濃濃友誼意味的歌曲結束課堂， 讓學生回憶起在難忘的初二學習生活中，和身邊同學的深切友誼，和老師們的友誼，有效地熏陶了初中學生的情感意識，確立情感目標。同時歌曲中還有各種時態的運用，有效地復習新知。

九、課后反思

我們對于一種外語的學習總是難以逃脫母語的影響，在授課過程中存在有學生聽說能力不盡完善的現象，當然這種現象在我國英語學習中是一個普遍現象，這就亟需我們英語教師注意了。我在全英語教學的實踐中，學生們有的聽不太懂，以至于反應不很好，以后我會努力在英語教學的基本功上多加努力，這樣才能在沒有英語學習的大環境下營造一個可行的小環境，讓學生在此感受英語，感知英語，愛上英語。

結束語

總之，這堂課在集體備課之后上課，收益頗多，以后計劃努力向優秀教師學習，多聽他們的課，從中吸取精華，提升自身素質，同時隨時為自己充電，讓自己的授課更加完美，為我國的英語教育事業貢獻自己微薄的力量。

參考文獻：

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