對小學語文課堂有效性實施策略的探討

摘 要：新課程改革的目的不僅是停留在表層的學生積極主動的參與層面上，更應當側(cè)重于課堂有效性的提升。為了積極推進語文教育改革的深入，筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗和新課程改革的獨特思考，為小學語文教學的發(fā)展起到積極的推動作用。

關鍵詞：小學語文 有效性 實施策略

新課程改革的目的不僅是停留在表層的學生積極主動的參與層面上，更應當側(cè)重于課堂有效性的提升。然而，實際教學中很多小學語文教師對新課程改革認識不到位，導致課堂組織只關注形式而忽略了本質(zhì)，課上氣氛活躍，學生參與度極高，而課堂的時效性卻在這形式主義之下出現(xiàn)滑坡。因此，從實際教學出發(fā)探索小學語文課堂教學的有效性策略，應當是每一位語文教師必須深思的問題。

一、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，奠定課堂有效性基礎

新的課程標準中明確指出：小學語文教學要側(cè)重學生能力的發(fā)展，包括自主學習、自主交流、自主探索能力的養(yǎng)成。而輕松愉悅的學習環(huán)境是促進學生自主探索的沃土，學生只有身心均處于放松的狀態(tài)之下，才能最大限度的提升學習效果。對于這一點在日常教學中教師感受最為深刻，傳統(tǒng)的教學中教師處于主導地位，教師的講解代表權(quán)威性，一方面遏制了學生主動思考的積極性，一方面學生想說也不敢說，嚴重的阻礙了學生自主學習的發(fā)展。隨著新課程改革在小學語文教學中的深入，為學生創(chuàng)設放松自主的環(huán)境，學生在身心處于放松的狀態(tài)之下，才能敢于表達，發(fā)揮豐富的想象力，此時學習思維得到最大程度的拓展。尤其在小學中高年級學生中，對教材中很多作品都有自己獨特的認識和思考，通過文本的學習有自己的體驗和收獲，這需要教師把課堂還給學生，充分的給予學生表達的時間和機會，豎一次大拇指、點一點頭、給學生一個微笑，這些具有激勵性的動作都會給學生無窮的動力，從而挖掘?qū)W生的思維潛力，提高課堂效率。

二、優(yōu)化課堂教學設計，開創(chuàng)課堂有效性途徑

教學設計在課堂有效性探索中具有十分重要的價值和作用，教學設計的合理性與科學性是提高課堂效率的必要保障。隨著新課程改革的發(fā)展，各種教學方法和教學手段層出不窮，教師為了取得課改的效果，實現(xiàn)語文教學理念的轉(zhuǎn)變，難免將各種方法策略融為一體，讓語文教學呈現(xiàn)繽紛的色彩，然而事實上多則亂，多則雜，很多課堂教學中涉及的項目太多，反而阻礙了課堂實效性的發(fā)展。因此，優(yōu)化教學設計，才是教師應當側(cè)重思考的問題，教師在優(yōu)化課堂設計中需要從以下幾方面著手：教學設計注意詳略得當，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，有針對性的根據(jù)學生的接受特點進行設計，詳細的部分活動開展要充分，讓學生有個性的體驗，簡略的部分可以縮短課堂使用時間，從而突出重點，明確學習目標，讓課堂綻放應有的色彩；教學內(nèi)容設計主題分明，避免繁多，有的課文教學時由于文章較長，教師希望面面俱到，然而由于時間和學生接受能力有限，導致面面都沒有到，無形中阻礙了教學進度，降低了課堂的有效性，因此，教師必須學會取舍，通過深入研讀教材，確定教學教學重點，圍繞重點組織課堂，以明確目標為引導積極促進學生語文能力的發(fā)展，從而實現(xiàn)課堂的有效性。

三、控制課堂教學時間，提供課堂有效性保證

課堂教學具有明顯的時效性，要求教師在有限的時間內(nèi)組織課堂教學，讓學生最大效率的獲得知識和學習能力。因此，小學語文課堂教學中，課堂時間的控制具有非常重要的作用。然而在實際教學中，很多教師對課堂時間控制不到位，常常出現(xiàn)時間到了，一個版塊沒有完成；下課了，一節(jié)課教學目標沒有達成，很多程度上擾亂了課堂教學秩序，長此以往，課堂有效性缺失，嚴重影響教學質(zhì)量。而新時期面對小學語文課堂教學，為了實現(xiàn)有效性教學標準，需要教師轉(zhuǎn)換做法，從多角度探尋策略，減少課堂時間的損耗，提高教師組織課堂能力，避免時間的浪費。教師可以從三方面著手：一是做到精講，尤其是小學語文教學，強調(diào)精講多練，教師只需要在關鍵點上講解即可，不必要細枝末節(jié)都照顧到，凡是給課堂增加嚴重的負擔；二是做到預設，課堂預設環(huán)節(jié)不可或缺，只有充分預設才能胸有成竹，臨危不亂；三是機智組織，在教學過程中難免出現(xiàn)一些矛盾，此時教師要學會化解矛盾，不要在某一個環(huán)境上費太多的心思，反而喧賓奪主，要采取一定“應激”的方法提高教師的駕馭能力、組織能力等。

四、結(jié)束語

總之，要提高小學語文課堂教學的有效性，必須從學生的立場進行思考，從為學生創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境開始，不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課堂設計，有效控制課堂時間，從而保證在規(guī)定的時間里，實現(xiàn)課堂的有效性，真正的落實新課程改革思想。

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