淺談中職思想政治課的有效性

中等職業學校思想政治課的主要任務對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質，職業道德和法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成的課程。因此其理論性較強，而學生對理論性內容不易理解，導致對思想政治課越來越不感興趣。那么，如何才能激發學生學習興趣，提高學習效率呢？

一、創設問題，引導學生自主學習

“積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”所以要在尊重學生個性和獨特發展需要的基礎上，著眼于每個學生的全面發展，不斷開發學生的潛能。在教學過程中，要培養學生創新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神，適時地提出一些目標比較明確的、富有挑戰性的問題，通過討論、調查、查閱資料、訪談等活動，引導學生自主學習，完成學習任務。探究性學習就是一種主動的學習過程。即在課堂教學中，在教師的啟發誘導下，以學生自主學習和合作學習為前提，以教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種途徑來嘗試解難釋疑，將自己所學知識應用于解決實際問題。這種形式最大限度地滿足了學生自主發展的需要，盡可能地實現了學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作” 中學會向他人學習，在“探究”中學會與人交流，在探究中提出自己的見解，從而達到促進學生主動去發現規律，主動地去尋找解決問題的方法的目的。

二、更新教學理念，激發學生學習興趣

作為新時代的教師，要正確認識到思想政治課程的重要性，更新教育觀念，沖破傳統教學觀念束縛，與時俱進，不斷創新，使思想政治課具有說服力和感染力。教師要善于營造良好的教學民主氣氛，鼓勵學生積極參與教學過程，注意教與學之間的和諧，融洽的氛圍。民主平等的教學能創設寬松愉悅的學習環境，教師與學生的關系和諧了，學生自然會對思想政治課產生興趣，進而影響其終身學習的動機，可持續發展的教育理念才能得到真正實施。

針對目前中等職業學校思想政治課教材與學生的實際存在著某些不相符的地方。一方面，教育主管部門要根據學生的實際需要確定教學內容，針對學生面臨的各種實際問題及關注的熱點問題，對現有的教材結構和內容作必要的調整和改革，盡量增加感性材料，讓事實說話，使之更加貼近學生的生活與實際。另一方面，教師要關注現實，跟上時代步伐，除了傳授教育部規定的教學課程、教學內容之外，在教學過程中要有針對性地增添生活中活生生的社會現象和事例，自發主動的增加新內容。首先，要堅持從理論到生活再到理論的教學模式，加強實踐教學。其次，要創新教學方法，教學過程中要結合學生的心理特點，借用現代技術實施多種方法教學，促進學生素質的全面發展。

三、提高思想政治課實效的途徑

首先，學生是政治課學習的主體，學生的良好心理狀態是主體之魂。尊重學生的主體地位，要轉變教育觀念，適應新課程改革的要求，注重學生自主能力的提高，改變“應試教育”的教學方式，培養學生探究、自主、合作學習的能力，為學生創造學習政治課的良好氛圍，培養學生良好的心理狀態，對思想政治課產生更高的興趣，從而增強提高思想政治課教學的實效性。其次，確立新的師生觀和教學觀。學生是學習的主體，教師在教學過程中堅持以學生發展為本的理念，同學生建立民主、平等、和諧的新型人際關系，改變以往傳統的師生關系，這不僅是教師教書育人職業道德的要求，也是發揮學生主體作用，發展學生能力，提高學生素質的基本策略。同時改變以往的教學方法，把思想政治課成為提高學生思想道德水平的陣地，最大可能發揮學生的主體作用，以培養學生的創新能力為教學目標。第三，在思想政治課教學中，堅持理論聯系實際的原則，積極改進教學方法。政治課教學要堅持理論聯系實際的原則，政治課教師要樂于理論聯系實際，因為理論聯系實際教學比關門教學要辛苦得多。只有以苦為樂，才能做到理論與實際的結合，政治教師要善于理論聯系實際，采用多種形式，既聯系學生自身的實際，又聯系黨和國家的方針、政策、聯系社會的熱點、難點，政治教師還要敢于理論聯系實際，讓學生在正確與錯誤、真善美與假丑惡的相互比較，相互斗爭中，運用所學理論提高識別力，增強抵抗力，從而使學生在靈活多樣的教學方法中，實現知識性和思想性的統一。

總之，提高中等職業學校思想政治課的教學質量，增強教學的實效性，是一項復雜的系統工程。這需要學校和教師一起努力，以積極探索的精神和嚴謹認真的科學態度去反復思考問題，總結經驗。相信，以高度的政治責任感、銳意進取的精神狀態和求真務實的工作作風，創造性地開展中等職業學校思想政治課教學工作，定能培養出有高尚人格理想和正確思想道德觀念的高端人才。