體育與健康的思考

身體是革命的本錢(qián)，當(dāng)代中學(xué)生，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要努力鍛煉身體，秉承“健康第一”的理念，時(shí)刻準(zhǔn)備著為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。對(duì)我們體育教育工作者也就有了更高的要求，既要具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，又要有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力，從而不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)，能真誠(chéng)地接納學(xué)生，理解與尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、體育與健康課的認(rèn)識(shí)

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；改革課程的內(nèi)容和教育方法；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)。

學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的關(guān)鍵階段。他們思想活躍，情緒偏激，要求進(jìn)步，但組織紀(jì)律性差，自控能力也較差；有創(chuàng)新意識(shí)，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艱苦奮斗精神。體育教育的功能在“健康第一”的引領(lǐng)下，正從“育體”向“全面育人”的方向發(fā)展，在教學(xué)中更加重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。許多教師利用“技能形成規(guī)律”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用“學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律”來(lái)組織教學(xué)。采用“友伴分組”、“合作討論”、“師生互動(dòng)”、“學(xué)生小結(jié)”等形式。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等方式都發(fā)生著改變。親切的語(yǔ)言、和善的手勢(shì)、激勵(lì)的掌聲、和藹的笑臉、明確的標(biāo)志無(wú)不激勵(lì)著每一位學(xué)生，使他們心理得到了滿(mǎn)足。這樣“玩有目的，樂(lè)有所得”，使學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)了“做人”、學(xué)會(huì)了“生活”、學(xué)會(huì)了“學(xué)習(xí)”、學(xué)會(huì)了“合作”。學(xué)生的主體地位得到了各方面的體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和終身體育意識(shí)與習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

二、體育與健康課程思考

（一）新課標(biāo)體育與健康課教學(xué)內(nèi)容

體育與健康課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系。第一，系統(tǒng)體育知識(shí)與體育活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識(shí)、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。 第二，城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土民族傳統(tǒng)教材，突出自己的特色。

（二）體育與健康課教學(xué)的變化

教材從教師的引導(dǎo)作用出發(fā)，突出學(xué)生發(fā)展的中心地位。傳統(tǒng)教材以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。新教材的教學(xué)改變了這種模式，即教師與學(xué)生的位置發(fā)生了互換，學(xué)生處于教學(xué)的中心地位。教師在教學(xué)中組織與設(shè)計(jì)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我設(shè)計(jì)，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，更注重學(xué)生間的互動(dòng)與探索的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與度、練習(xí)度、自由度和師生的親和度，形成了一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式。正如教材編者所指出的“同學(xué)們要按學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，認(rèn)真上好體育課”這體現(xiàn)出只有很少的內(nèi)容是教師課上要講的，絕大多數(shù)的內(nèi)容是要求學(xué)生自己閱讀或練習(xí)的。

（三）新課標(biāo)與體育與健康課的評(píng)價(jià)體系

體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化和評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)；既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)時(shí)的實(shí)際操作會(huì)有一定的難度，由于教師的個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的異樣性，難有統(tǒng)一的尺度，評(píng)價(jià)的結(jié)果多為教師的主觀(guān)判斷力。學(xué)習(xí)水平段的劃分和學(xué)生掌握學(xué)習(xí)水平也全憑體育教師的主觀(guān)的判斷，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實(shí)際操作的過(guò)程中會(huì)有一定的難度。解決這個(gè)問(wèn)題有待更好的研究和論證。

總之，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，無(wú)論是教材內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，它將更有利于實(shí)現(xiàn)體育的社會(huì)功能，體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論：

1.學(xué)校體育與健康教育結(jié)合能明顯提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，能提高教學(xué)效果。

2.在加強(qiáng)體育與健康教育的同時(shí)，應(yīng)搞好師資培養(yǎng)，科研工作，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3.改革體育專(zhuān)業(yè)不適應(yīng)體育與健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀。

（二）健康教育問(wèn)題最為突出，為此我建議：

1、在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常把評(píng)價(jià)的知識(shí)與評(píng)價(jià)的方法講授給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中了解單元評(píng)價(jià)的真正意義，對(duì)于少數(shù)不理解的學(xué)生對(duì)其做思想工作，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以教師為主，讓學(xué)生參與的方式，這樣在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師可以及時(shí)處理，出現(xiàn)有不講誠(chéng)信的，對(duì)評(píng)價(jià)不認(rèn)真對(duì)待的，教師盡快做思想工作，否則會(huì)影響到其他同學(xué)。

2、評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的不好現(xiàn)象要盡快避免，讓學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)，體育委員組織班級(jí)有責(zé)任感的學(xué)生組成評(píng)價(jià)小組（在對(duì)評(píng)價(jià)小組成員評(píng)價(jià)時(shí)，這個(gè)同學(xué)不參加評(píng)定）。教師對(duì)評(píng)價(jià)小組成員做好思想工作，讓他們對(duì)評(píng)價(jià)有正確認(rèn)識(shí)，在評(píng)價(jià)中要改正評(píng)價(jià)小組評(píng)出的錯(cuò)誤決定，不要在評(píng)價(jià)小組中出現(xiàn)“拉選票”的現(xiàn)象，只有這樣評(píng)價(jià)小組成員才能有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能認(rèn)同評(píng)價(jià)的制度，從而使在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生才能獲得很高的榮譽(yù)。

學(xué)校體育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健全人格的重要職責(zé)。在深化教學(xué)改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)要本著以人為本，特長(zhǎng)發(fā)展的要求，通過(guò)課程改革充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人才。