淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是認(rèn)識事物的一種情感，是力求認(rèn)識事物，獲得科學(xué)知識，追求真理的一種良好的情感基石是維持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲的重要因素。

教育心理學(xué)告訴我們，興趣能喚起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)上困難的毅力。物理學(xué)家愛因斯坦說得好：“熱愛是最好的老師”。所以要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須使他愛好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。有了興趣，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人，刻苦鉆研，大膽探索，從而開發(fā)學(xué)生的潛能，取得良好的教學(xué)效果。那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中又該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的興趣培養(yǎng)，很大程度靠老師的教態(tài)，靠教師飽滿樂觀的情緒去感染學(xué)生。從教學(xué)過程中，我深深地體會到，學(xué)生接受教師傳授給他們的知識之前，他們首先接受的不是知識而是教師本人。學(xué)生喜歡這個老師，也會喜歡這個老師講得課。正如古人說的“親其師而信其道”。因此，教師完美的形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極愉快的情感體驗(yàn)?zāi)芤鹚麄兊淖⒁猓ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的探索志向，使整個學(xué)習(xí)過程變得積極主動。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)水平的綜合反映，它的核心是把課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡教師所教的數(shù)學(xué)知識，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。俗語說：“良好的開端是成功的一半”。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小比較”時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：讓四個同學(xué)分別扮演唐僧、豬八戒、沙僧、孫悟空。唐僧師徒四人過火焰山后，來到一個村莊，經(jīng)過一片西瓜地，正是西瓜成熟的季節(jié)，一個個大西瓜躺在地里向他們招手，八戒經(jīng)不住誘惑，順手摘了一個，孫悟空說說：“為了公平一些，沒人吃四分之一吧。”八戒聽了說：“西瓜是我摘的，不行，我要吃至少六分之一”。悟空聽后笑著切了六分之一給八戒，正當(dāng)大家高興吃西瓜時，貪吃的八戒卻在一旁直拍腦袋，疑惑不解。同學(xué)們你們認(rèn)為六分之一大，還是四分之一大？對此學(xué)生興趣盎然，帶著這個問題自學(xué)課本，尋找答案。通過交流、討論、爭辯，學(xué)生試著說出自己的答案。通過一段生動有趣的小品表演，把學(xué)生的注意力都集中過來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，達(dá)到了開發(fā)學(xué)生智力與培養(yǎng)創(chuàng)新的雙豐收。

三、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1、練習(xí)題具有針對性

數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，首要針對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，不能教了橢圓的知識，卻讓學(xué)生做圓的練習(xí)題。其次，練習(xí)要有層次，要針對不同水平的學(xué)生去設(shè)計(jì)，使差生吃得了，好生吃得飽，否則，如果題目都較深，差生就會失去信心，如果題目都較淺，優(yōu)秀生就會索然無趣。再次，要針對學(xué)生作業(yè)中的問題去設(shè)計(jì)練習(xí)題，這要求教師在批改作業(yè)時，認(rèn)真分析學(xué)生錯誤產(chǎn)生的原因，并留有批改記錄，以便設(shè)計(jì)練習(xí)題，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2、練習(xí)題具有趣味性

學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇愛勝，形式多樣富有趣味的練習(xí)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。比如：教學(xué)低年級時，為提高計(jì)算能力，讓學(xué)生當(dāng)“售貨員”，為了提高判斷能力，讓學(xué)生做“醫(yī)生”，也可展開多種競賽活動。這樣學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，不由自主地全身心地投入到數(shù)學(xué)的探究活動之中。反之，如果機(jī)械反復(fù)的讓學(xué)生做書上的練習(xí)，學(xué)生便會產(chǎn)生枯燥無味之感，馬馬虎虎交差了事。

3、練習(xí)題具有實(shí)踐性

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。蘇霍姆林斯基也說：“學(xué)生的智慧在他們的指尖上。”教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，凡是學(xué)生能夠操作和實(shí)踐的，都應(yīng)該讓學(xué)生去操作去實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識，不斷提高自身的實(shí)踐能力。

4、練習(xí)具有靈活開放性

靈活開放的試題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。練習(xí)時，教師要精心設(shè)計(jì)一些“變式“、 “轉(zhuǎn)換”、“補(bǔ)充”、“思考”等多種靈活開放性的試題，使學(xué)生從不同角度分清新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，提高思維的敏捷性和靈活性。

教師巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生變“苦作”為“樂作”，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的積極性和主動性。

當(dāng)然以上幾方面只是本人的拙見，可謂是拋磚引玉，重要的是引起廣大數(shù)學(xué)教師的重視，在如今，教學(xué)改革是時代的需要，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以教師要更新觀念，創(chuàng)新方法，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，為提高學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新能力教學(xué)目的。