淺談如何培養高中生的英語閱讀理解能力

摘 要：閱讀理解能力是高中英語教學中需要重點培養的主要技能之一。它不僅體現學生的英語知識水平，更重要的是體現學生實際運用知識的能力。如何培養高中生英語閱讀能力已成為一個亟待解決的課題。本文就英語閱讀教學所面臨的困難做了詳細的分析，找出合適的對策予以解決，并指出了如何使高中生掌握科學的閱讀技巧和閱讀方法。

關鍵詞： 高中英語 高中生 閱讀理解能力

中學階段是一個人獲取知識和形成世界觀的關鍵時期，而閱讀是人們獲得知識的一種最基本、最重要的途徑，既是了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我反省、自我提升的過程。閱讀能豐富人們的想象力，改善人們的思維品質，提升人們的創造能力，是一項長期日積月累的、潛移默化的精神活動，影響著一個人的價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀是教育的重要部分，普通高中《英語課程標準》明確要求：高中英語教學應“側重培養學生閱讀能力”。因此，閱讀理解教學在高中英語教學中占據著重要地位。下面我將從以下幾方面談談如何培養高中生的閱讀理解能力，使其掌握解決閱讀理解的方法與技巧。

一、提高學生學習英語的興趣

培養學生的閱讀興趣至關重要。為提高學生的閱讀興趣，教師應廣泛收集閱讀素材，精心挑選閱讀材料，如一些小故事、小短文、日記、名人名言、名人軼事、歷史故事、幽默小品、日常生活、科普文章等內容健康、趣味性強、有一定思想性且難易程度適中的閱讀材料和《英語沙龍》、《瘋狂英語》等緊隨時代的報紙雜志，讓他們通過閱讀，了解各國的生活習慣、風土人情、歷史事件及科技文化知識，覺得閱讀可以為他們提供豐富的精神食糧，讓他們感受到閱讀英語文章是一種享受，從而愛上閱讀。

二、注重課堂教學傳授閱讀方法

普通高中《英語課程標準》要求教師上課從單純的注重知識傳授轉為關注學生的學習策略和學習能力的培養，引導學生學會質疑、探究，帶著問題，帶著任務學習，提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。在教學實施的過程中，教師可以采取多樣化地方式開展閱讀教學，并且有針對性地選取不同的教學方法開展好高中英語的閱讀教學工作。而且，高中英語的閱讀問題的設置一般包含有判斷題、信息解讀題、詞義猜測、文意深化解讀這些問題。而且閱讀的題材也涉及有科技說明文、故事、記敘文等。所以，為了更好地提升學生的閱讀理解能力，并且實現高中英語閱讀理解的有效性教學實施。教師就一定要有針對性地選擇教學方法并且因材施教。

三、注重培養閱讀技巧，養成正確的閱讀習慣

新《英語課程標準》指出閱讀技能的教學目的為“培養閱讀策略，培養語感”，特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。因此，教師應注意培養學生猜詞能力。在英語閱讀教學過程中，大部分教師首先教的是生詞的詞義和用法，以及解釋新見語法的基本結構，然后才開始講解文章。但是這樣的教學方法往往達不到提高學生閱讀能力的效果。教師應該在學生懂得生詞詞義的同時，還需要講授一些閱讀技巧和方法，并且把閱讀方法的教授放在首位。教師可以試著讓學生在沒有學習生詞的情況下閱讀整篇文章，引導學生根據上下文語境來猜想生詞的意思，鼓勵學生通過反復閱讀的方法理解文章大意。學生能在閱讀過程中準確猜到生詞的詞義無疑是記憶單詞和擴寬詞匯量的最高效的方法，閱讀能力也能得到提高。教師還可以指導學生在閱讀過程中使用構詞法進行猜測詞義，引導學生學習常見的構詞方法和組詞規律。利用高效的閱讀方法不僅有效地幫助學生在閱讀上減少障礙，還能培養學生自主閱讀的能力，讓他們在閱讀過程中獲得樂趣。

四、善于利用豐富的教學資源，拓展學生學習渠道

當今社會的科技快速發展，教學資源越來越豐富。教師要善于利用這些豐富的教學資源提高教學質量，提升學生的學習積極性。在網絡信息時代，教師可以有效地利用網絡和多媒體演示一些學生在理解過程中出現困難的概念，生動形象地向學生展示閱讀學習中的側重點，使得教學課堂更富有活力，學生在這樣的教學氛圍下更易掌握閱讀要領。當然，教師應該多與學生交流，共同開發和利用教學課程資源，激發學生學習的熱情和學習的積極性，同時拓展學生的閱讀渠道。在有限的課堂時間內適當進行教學互動可以讓課堂富有節奏感，讓學生在輕松快樂的氣氛中感受到英語閱讀學習的活力。

五、擴大英語知識面，培養學生的跨文化意識

閱讀理解通常都是以篇章的形式呈現的，它考核學生綜合運用英語的能力，要求學生不僅語言基本功扎實，而且具有廣泛的知識面、豐富的知識結構。那些擁有廣泛的社會文化、風土人情、政史地理及科技金融等方面知識的學生，在讀相關內容的英文材料時，要比不具備這些知識的學生輕松得多，理解也透徹得多。

總之，英語閱讀能力是在大量的閱讀實踐活動中培養的，正如一位著名語言學所言：“正式的外語教學與其他學科教學一樣，要想真正掌握一門外語，需要大量地閱讀，有獨立的思維過程和分析總結過程。”因此，高中生應在詞匯積累、閱讀技巧、閱讀習慣、知識面等方面努力提高自己，并持之以恒，堅持不懈。教師應該想方設法挖掘學生的閱讀潛力，提高他們的閱讀興趣。相信通過師生雙方的共同努力，學生的閱讀能力一定會有顯著的提高。

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