幼師英語實操課的探索

袁榮梅

【摘 要】教育要從娃娃抓起的觀念越來越受青睞，家長們愈加重視孩子的早期教育、特別是英語的早期學習。從目前的情況來看，許多幼兒園為了迎合家長的需求，并突出辦園特色，都陸續(xù)開設(shè)了幼兒英語課。因此，我們幼師專業(yè)的老師在實際的教學中要結(jié)合學生的見習和實習工作，注重教學內(nèi)容、形式、方法等符合幼兒的學習認知規(guī)律和特點。因此，在中職幼師專業(yè)中開設(shè)專業(yè)英語課，為幼兒園提供英語師資是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】幼師；英語；實踐

隨著時代的進步，現(xiàn)在幼兒英語教材的編寫爭芳斗艷，幼師專業(yè)的學生畢業(yè)出去后，面對這些教材有些無所適從。那么，她們在校期間到底該如何做好英語實操呢？這也是我一直以來的一個探索和努力的方向。我已從事了多年的幼師英語教學實踐，也到過一些幼兒園進行過實地調(diào)查，下面就結(jié)合幼兒的心理特征和幼師專業(yè)的特點，對英語實操課教學談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、英語教學內(nèi)容要與學生將來從事工作的需要相結(jié)合

選擇幼師專業(yè)的學生大多性格開朗、活潑，喜歡文藝，愛好繪畫，表現(xiàn)能力也較強，上課時學習氣氛相對活躍。因此，在英語教學過程中可利用這些特點，要求學生進行多種學習的嘗試，我采用了Chants， games， rhythm， stories and paintings and multi-media teaching等教學方法。比如，在學習生詞時，我盡可能的利用繪畫、表演等方式來習得。如：如何教會幼兒英語數(shù)字one＼two＼three呢。有些學生準備的是一張彩紙上寫阿拉伯數(shù)字1＼2＼3；而另外一些學生準備的是幾個水果：還有個別學生沒有準備什么，只在實操訓練時伸出相應(yīng)的手指頭；在評價時他們就知道后兩種方法屬于直觀教學法，假若在手指頭上畫一些兒童喜聞樂見的圖片的話，扳手指頭的教法甚至更有吸引力。這種教學實踐極大的提高了學生的簡筆畫技能和表演能力。對一篇課文的學習，我可以嘗試用一段音樂來加以表述。而如果所學的課文內(nèi)容適合表演，還可以進行情境教學，進行課文劇表演、對話等。這種教學方式不僅改變了枯燥乏味的英語課堂氛圍，而且鍛煉了學生的交流與團隊合作能力，更重要的是學生掌握了一定的教學方法。

二、讓學生從心理上重視英語

幼師英語實操課程是幼師專業(yè)學生必修的專業(yè)課。所以要在思想上堅決杜絕學生偏科的想法。讓學生們明白它是一門理論與實踐并重的課程。幼師專業(yè)不同于其它技術(shù)類的專業(yè)，學生將來面對的是活生生的人。教師也不能光停留在浪費時間的枯燥的理論講解上。所以我的做法就是先參照理論知識理解后實踐或先提出問題后尋找相應(yīng)的理論指導(dǎo)，總之讓學生開動腦筋展開針對性的幼兒英語模擬教學活動，針對出現(xiàn)的問題尋找解決的辦法，只要學生重視英語學校，學生才能更好的掌握理論知識，也培養(yǎng)了她們的教學操作能力。

三、幼師英語實訓課程不是獨立的

幼師英語課是一門綜合性很強的課程，要求學生既具有較高的英語水平，熟練掌握英語基本技能，也要認真鉆研幼兒教育學、幼兒心理學，等等。如何根據(jù)學情，依據(jù)幼兒生理、心理規(guī)律、語言習得規(guī)律以及他們所處的語言環(huán)境，探索出適合所教幼兒的良好教學模式是每一位幼兒英語教師必須考慮的事情。對這門課程采用理論闡述+親身模擬體驗與現(xiàn)場觀摩+師生點評的教學方式，學生對此很感興趣，學生幾乎一有休息的時間就在相互之間切磋教學法，也能特別投入地去思考、撰寫各自不同的教案。比如：我經(jīng)常布置學生以小組為單位完成一個教學任務(wù)。那么，小組內(nèi)各成員就會討論并自動分工由誰來完成哪個教學環(huán)節(jié)。讓模擬幼兒老師的學生能做到認真大膽教學，模擬幼兒的學生也能努力地思考：大班、中班、小班的孩子對待同一件事，分別有哪些不同的表現(xiàn)和反映？熱身活動、學習導(dǎo)入、情景開展、課外延伸等教學環(huán)節(jié)在學生的精心準備下妙趣橫生，不時會引發(fā)其他觀摩學生的陣陣掌聲。另外，在見習、實習期間，我都要求她們在進行現(xiàn)場觀摩之后，針對自己所接觸的幼兒分別寫出不同的模擬教案，思考自己的英語課該側(cè)重什么，怎樣才受到孩子的歡迎并具有實際效果，回到學校后就進行類似環(huán)境的英語模擬教學。師生點評是最熱烈的時間，大家傾自己所學有理有據(jù)地進行探討、評價模擬課堂上的點點滴滴。

四、改革英語課程的評價標準

教學中不能一味地采取我說你聽、我講你做、我讀你跟的方法，而應(yīng)盡量使每個學生都多聽、多說，以確保他們在大量的語言操練中學懂語言并學會交際。可見，用一紙試卷定學科成績的評價方式大大地限制了學生的英語學習。因此，可以嘗試將聽說測試與筆試相結(jié)合，以提高學生的興趣。我在本校2010級的幼師班嘗試了英語評價標準的改革，將期評成績分成以下幾個部分：出勤紀律（10分），課堂表現(xiàn)（30分），英語歌曲（10分），英語童謠及故事（10分），段考（10分），期末考試（30分）。一個學期后，課堂氣氛比以前活躍了，學生的重視了英語學習。

培養(yǎng)幼師英語能力是一項艱巨而重要的任務(wù)，要在教學過程中不斷地補充、完善教學材料。要從幼兒園的生活實踐出發(fā)，結(jié)合幼師專業(yè)的特點訓練學生各方面的能力。要運用多種方式和方法積極鼓勵學生學習英語，以使幼師英語教學走上健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。