提高中職班主任德育工作實效性的路徑探析

【摘 要】21世紀以來，教育改革現代化的步伐越來越緊湊，中職院校的教育教學工作也變得更加具有開放性。尤其是當前中職院校的學生由于計算機網絡的普及應用而變得更加容易接受各種各樣的外來信息，從而影響他們人生觀和價值觀的形成。因此中職院校學生的德育工作也就顯得尤為緊迫了。本文分析當前中職院校班主任德育工作的現狀，并對提高該工作實效性的路徑進行了探索。

【關鍵詞】中職院校；班主任；德育工作實效性；路徑；對策

中職院校的德育工作意味著對中職學生進行系統化的思想教育，其目的是為了引導學生形成正確的人生觀和價值觀，培養起良好的道德感和行為模式。中職院校的德育工作要求從政治、法律、道德等思想的各個維度來對學生進行全面系統的教育。隨著21世紀以來，教育體制改革引發的教育現代化的浪潮越來越劇烈，這就意味著德育工作也必須緊跟教育改革的步伐，實現德育工作的現代化發展。一般認為當前德育工作主要包括無產階級世界觀教育、健康的人生觀和價值觀教育、愛國主義教育以及道德法律等級紀律教育。但是當前中職院校德育工作的開展狀況卻并令人擔憂，德育工作的投入與收到的實際效果相差較大，德育工作的實效性較低。因此本文以中職院校班主任的德育工作的實效性為突破口，通過分析當前德育工作的現狀來引出對提高中職院校班主任德育工作實效性的路徑的探討。

1中職院校班主任德育工作的現狀

1.1 對德育工作重要性認識的缺失

在中職院校班主任的德育工作中，由于受到多方面的影響而導致其存在實效性不高的情況。這些因素包括班主任自身的德育水平和教科研能力、學生本身的素質水平等。但是這些因素中顯得比較重要的事班主任的德育意識。具有強烈的德育意識的班主任往往能夠將德育工作開展的較為令人滿意。這也是班主任在德育工作中自身主動性的體現。中職教育往往將學生的就業問題作為教育的最重要目標，然而教育并不僅僅是為了促進就業。德育工作應當隨著教育現代化的開展而不斷發展的，班主任的德育工作也應當隨著科技的進步和學生自身的情況而變化。惟其如此才能使中職院校培養出更多有用的人才。因此中職院校班主任的德育工作首先應當得到重視，班主任應當認知到該工作的重要意義，從而進一步通過一定的途徑對其效果進行提高。

1.2 德育工作水平與教科研能力不足

決定對學生進行德育教育實際效果的另一個因素是中職院校班主任的德育工作能力。在肯定了班主任的積極態度之后。班主任還必須通過一定的方式方法來了解學生的心理變化規律。學生的自我意識在其中被忽視，班主任的德語教學手段往往是灌輸式，沒有針對學生的具體情況進行區別的教育方法，也沒有根據學生反饋的結果進行教育方法的改進。這其中最根本的問題在于班主任自身對于德育工作認識的偏差。德育工作不僅僅是簡單的填鴨式教育，思想道德素質的養成必須要求班主任通過各種手段和途徑來激發學生的主動性。通過學生自己認知社會來實現對世界觀、人生觀和價值觀的構建，忽視學生的主體地位是很多班主任德育工作能力不足的體現。

1.3 應對網絡媒體的準備不足

當前社會網絡科技的應用滲透在各個方面，移動互聯網的發展也是日新月異。這種新的媒體方式的出現必然導致了學生生活的復雜化。盡管我國對于媒體進行了一定的監管措施，但是由于市場化的影響，部分媒體為了追逐利潤吸引點擊量，總是會有意無意地對一些不良網絡信息睜一只眼閉一只眼，為了迎合低級趣味甚至會發布一些違背中華民族傳統道德和社會主義道德的網絡信息。這些都對正在成長中的中職學生有著非常大的誤導傾向。同時由于虛擬化媒體的各種誘惑，學生往往會沉溺于游戲、網絡社交等問題。從而降低了他們對于現實事物的判斷能力，阻礙他們形成正確的人生觀和價值觀，甚至誘發道德問題和犯罪等。對于這些新的問題，當前中職班主任的德育工作并未有足夠的準備，從而使得這些問題影響到了德育工作應有的效果。

2提高中職院校班主任德育工作實效性的路徑

2.1 通過班會來提高德育工作的實效性

班會是班主任德育工作的重要陣地，也是班主任對班級實施有效管理的主要平臺。班會往往是主題性教育，是思想政治教育中最具有實效性的部分。因此通過精心準備班會，可以有效地提高班主任的德育工作效果。班會作為主題性教育，就必須準備一個明確的主題。以往的班會上，班主任往往把學習成績等作為班會主題——這對于學生來說固然是重要的，然而德育工作的開展要求班會主題具有更強的包容性和開放性。班主任對于班會主題的選擇首先應當考慮到學生對于該主題的接受程度，一個能讓學生主動感興趣的班會主題是一次成功班會的必要條件。同時對學生進行德育教育的時候，應當秉持傳統與現代的結合，不能忽視對學生的傳統道德教育和愛國主義教育，要讓學生做到通過班會教育能夠知榮辱、守禮儀。通過這樣的途徑，班主任的德育工作的效果必然會得到提高。

2.2 通過實踐活動來提高德育工作的實效性

教育的核心在于知行的合一。通過實踐活動對學生進行德育教育可以有效地提高學生的實踐能力和創新能力。道德實踐活動還必須有現實意義，例如組織學生到企業中進行實訓，使他們明白責任感和職業道德，明白工作崗位的重要性，感受職場的氛圍。從而讓學生能夠盡早的用職業標準來規范自己，讓他們體驗到勞動的辛苦與掙錢的不容易；在公共道德教育方面可以讓學生從身邊做起，例如進行環境保護，首先讓學生規范自己的環保習慣，并進一步鼓勵他們去公共場所實踐環保行為，這樣才能符合當前中職學生的身心發展規律。這也是提高班主任德育工作實效性的一個重要途徑。

2.3 利用家庭教育來提高德育工作的實效性

家庭教育是當前教育現代化中一個必不可少的環節，德育工作也不能僅僅停留在學校教育的位面上，家庭教育與學校教育的良好結合是提高班主任德育工作實效性的重要路徑。首先班主任應當增加與學生家長的溝通，一方面讓家長實時了解到學生在學校的學習生活狀況，另一方面也能引導家長進行科學的家庭教育。班主任可以通過家長會、告家長信等傳統手段，也可以通過電子郵件、QQ、微信等現代化手段保持與家長的溝通聯系，將學校教育的目標和實際進度與家長進行交流，讓家長及時反饋學生在家里的各種信息，從而實現家庭學校的閉合教育循環。班主任的德育工作還包括引導家長進行德育教育，尤其是對于與學生生活很久的家長來說，他們更了解學生的生活習慣和脾氣秉性，讓他們通過日常的生活細節來不斷對子女進行德育教育。這也是最終提高中職班主任德育工作實效性的有效路徑。

3結論

現代化的中職教育要求班主任德育工作必須得到應有的重視，班主任在進行德育教育的時候必須考慮到學生是德育工作的重心這一現實問題，通過各種手段和方法來提高德育工作的實效性。班會、道德實踐活動和家庭教育是班主任德育工作提高的三個有效途徑。同時班主任在進行德育工作的時候還必須對新情況新問題做出充足的準備，通過端正態度，提高能力，加強與學生和家長的溝通交流來最終提高德育工作的實效性。

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作者簡介：

范惠平，浙江交通技術學院，學歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：中職。