中學地理教學中如何提高學生的學習興趣

樂文超

【摘 要】學習興趣是學生學習好壞的關鍵，對地理科尤為重要，所以如何提高學生學習地理的興趣是每個地理老師要面對的課題。精心導入、利用情景、語言巧妙，借助多媒體、古詩、諺語，多彩的課外活動等不失為好的方法。

【關鍵詞】學習興趣 多媒體 課外活動

由于地理學科屬于非中考科目，在初中各學科中被定性為副科，所以初中學校上至領導下至學生對地理學科無不橫眉冷對，地理學科在初中階段生存堪憂。要改變此種現(xiàn)狀，初中地理老師得認真思考了。我認為得從我們自身來思考，最關鍵是想方設法提高學生學習地理學科的興趣。有了興趣，一切問題都可以迎刃而解。興趣是最好的老師，興趣能有效誘發(fā)學生思維，促使學生積極思考，勤于思考，樂于提問。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。教師必須從挖掘教材內(nèi)容上、從組織教學形式上、從選擇教學方法上多下功夫，把抽象的概念和深奧的原理，展現(xiàn)為生動活潑的事實或現(xiàn)象，把學生當成認識的主人，充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用，激發(fā)學生的認識興趣，培養(yǎng)強烈的創(chuàng)造欲望。如何提高學生學習地理的興趣呢？

一、 精心導入， 激發(fā)學生的興趣

俗話說：“有一個良好的開端，就是成功的一半?！本脑O計新課的引言，把學生的思維引入到課堂教學中去，激發(fā)學生的強烈的好奇心，學生就會全身心地投入到課題中。

（一）利用情景，巧妙的語言導入

地理教師應善于利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的語言激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態(tài)。如講海水的鹽度時，可這樣導入新課：“不知你是否見過浩瀚的大海，是否在海灘上尋覓海貝，盡情玩耍。這時你用手捧起一把海水，仔細品嘗海水的味道，你會發(fā)覺海水的味道又苦又咸。那么，為什么海水又苦又咸呢？”接著按教材內(nèi)容往下講，經(jīng)過這樣的導入，學生興趣盎然，已做好接受新知識的心理準備。

（二）借助多媒體， 直觀形象地導入新課

利用多媒體，可以充分展示生活中的情景，通過創(chuàng)設生活情境，將學習任務與情境相聯(lián)系，可以激起學生濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。例如，在講地震時，先播放影視短片《唐山大地震》中房屋倒塌，人們驚慌失措的場面以及地震后的蕭條的景象，然后用低沉的語說：“1976 年 7 月 28 日凌晨3時 42 分，一場空前的、慘絕人寰的地震在河北省唐山市發(fā)生了，無辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡夢之中，卻毫無察覺地陷入了這場劫難。僅僅幾十秒鐘，地震釋放的能量使 4.2 萬多人罹難，164 萬人終生傷殘。直接經(jīng)濟損失達 100 億元人民幣?！弊寣W生如置身臨其境，這時，同學們都迫切地想知道為什么會發(fā)生地震，怎樣才能預報地震并把地震帶來的災害降低到最小限度。這樣使教學達到了很好的教學效果。

（三）巧借古詩、諺語導入新課

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，生活中的民謠、諺語融入教學，通俗易懂，容易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。結合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感。由此創(chuàng)設聽課之最佳境界，為順利完成教學任務打下良好基礎。如講氣候時引用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”（春）；“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）； “看萬山紅遍，層林盡染”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋）；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（冬）。等詩句，然后說：“這就是一年四季的季節(jié)變化?！边@樣導入顯得親切自然。如講解大陸性氣候的特點時，引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠導入，說明我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講生態(tài)平衡時，引用“一山不存二虎”諺語導入，說明生態(tài)平衡能量流動逐級遞減特點，言簡意賅，富有啟發(fā)性。講內(nèi)蒙古時用“藍藍的天上白云飄，自云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。如在講“地下水”時，引用諺語“井水不犯河水”，激起學生的學習熱情。有的說“井水不犯河水是廣大群眾總結的經(jīng)驗還有錯嗎？”有的則說“井水可能犯了河水，不然老師不會提這個問題的。”我先不忙于下結論，趁機講解地下水的來源，地下水的埋藏條件和地下水的類型等知識，最后聯(lián)系到地表水（河水）的知識，學生自然就體會到井水的確“犯”了河水。這種環(huán)環(huán)相扣，步步深入直通問題的導言，引起了學生極大的學習興趣，激發(fā)學生探索的欲望，為完成本節(jié)課的教學任務，促使學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展打下了基礎。

二、結合生活中自然現(xiàn)象進行教學， 激發(fā)學生求知欲

教學中，應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現(xiàn)象，孕育著地理原理。如講大氣對太陽輻射的削弱作用時，提出學生們熟悉的但又解釋不清的現(xiàn)象進行分析，如，晴朗時天空呈藍色，陰天為什么呈乳白色，日出日落時又為什么呈紅色，指出這是由于大氣對波長不同的太陽七色光散射、吸收狀況不同而造成的。波長較長的紅、橙色光，不易被散射，能夠傳播較遠的距離。這也正是紅、橙色光作為停車信號的道理，它使人們在較遠處就可看見，以減少交通事故。這些身邊的自然現(xiàn)象使學生感到學習地理的必要，同時結合這些實際，學起來會覺得并不難學，從而激發(fā)了學習的興趣和學好地理的信心。

三、 開展豐富多彩的課外活動， 提高學習興趣

課外活動是課堂教學的補充，所以教師不僅要搞好課堂教學，還要讓學生走出課堂，到自然界和社會生活中去獲取豐富的地理感性知識。比如教師組織學生開展實地調(diào)查訪問、撰寫小論文、知識競賽、演講比賽等多種生動活潑的形式、以學生喜聞樂見的形式進行，讓學生從實踐活動中發(fā)現(xiàn)各種各樣的地理問題，并創(chuàng)造性地提出多種辦法加以解決，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

培養(yǎng)興趣是多方面的，地理老師要善于挖掘生活中，與地理有關的有趣的素材適時運用到教學中去，使自己的教學藝術和教學水平得到明顯提高，同時也讓學生在愉悅的學習環(huán)境中學習，從而熱愛地理這一學科。endprint