淺談讓學生鐘情于科學的教學方法

蔣志華

[摘 要]通過科學教育使學生逐步喜歡上科學課，領會科學的本質，可以因材施教，用一些貼近學生生活的實例具體說明，讓學生親歷探究，培養學生的科學探究能力和科學素養。

[關鍵詞]科學 本質 探究

[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-073

科學與生活的關系，就像魚和水一樣，是密不可分的。生活蘊涵了許許多多的科學，比如，蠶繭是怎么結繭的；冬天曬被子為什么會暖和；非常丑陋的毛毛蟲會蛻變為美麗的蝴蝶；等等。所以，科學教師就像一名雜學家，博學而多識。作為科學教師，應利用各種本領，讓學生鐘情于科學學習，從而培養學生的科學探究能力。為了讓學生愛上科學課，我在教學實踐中不斷探索、大膽創新，摸索出一些教學方法，也取得了一些教學效果，現淺談一下我的想法，希望與大家一起交流。

一、激發學習興趣，讓學生愛上科學課

“興趣是最好的老師。”任何一門學科都必須重視學習興趣的培養，科學課更為如此。因為科學課每周僅兩節，教師與學生接觸的時間較少，很多觀察、實驗、制作，以及寫科技小論文等作業，學生都必須在課后完成。如果學生對科學課沒有濃厚的興趣，就不可能自覺地、主動地完成作業。所以，培養學生的學習興趣，讓學生愛上科學課是教學的第一要素。

比如，我曾經聽過一堂科學課——“淀粉的蹤跡”。教師用碘酒檢驗淀粉，讓每一個學生把手指洗干凈，再把碘酒涂在手指上進行消毒，隨后讓每一個學生把飯粒放在桌子上擺整齊，奇怪的事情發生了。……