把CAI引進課堂，還語文教學以本色

王成

摘 要：隨著現代教育手段的運用，將計算機引入課堂，無疑是對傳統教學方式的一次革命，它將給我們的語文教學注入新鮮血液，特別是在創設情景、落實教學目標任務、突出學生的主體地位、拓展學習空間豐富語文素養等方面，起到了至關重要的作用，還語文以本來面目。

關鍵詞：初中語文；多媒體教學；輔助教學

在過去應試教育的模式下，語文這門充滿生機和活力的課程，變得枯燥無味，學生不愿學，老師不愿教，語文失去了其本該有的魅力。隨著現代教育手段的運用，將計算機引入課堂，無疑是對傳統教學方式的一次革命，它將給我們的語文教學注入新鮮血液，還語文以本來面目。那么多媒體計算機在語文教學中，有哪些作用呢？

一、創設情景，激發學生說話的欲望

學生在課堂上不活躍，思維受阻，往往是因為缺乏特定的環境與氣氛造成的，利用CAI就很好地解決了這一問題。如我們在講授《三峽》這篇課文時，可以利用聲、光、電、畫等媒體并配以不同的顏色，給三峽繪制一幅美麗的風景圖，突出瞿塘峽、巫峽、西陵峽及主要景點如白帝城、神女峰、葛洲壩等的特點，利用CAI展示后，讓學生身臨其境，產生對我們祖國大好河山熱愛之情，然后就可以自然而然地發問：誰到過三峽？你能把你的見聞和感受講給同學們聽嗎？到過的同學你能按順序依次說出你的行蹤嗎？到過三峽的同學肯定會踴躍發言，和同學們一同分享游三峽的快樂。即使全班無一人到三峽，也不要緊，我們可以這樣發問：剛才放的片子，你覺得三峽美不美？同學們肯定回答：美！然后繼續問：你能依次說出三峽由哪幾部分組成，你看到了哪些景觀呢，是哪個季節的景觀呢？我想肯定有同學能回答這個問題的。

這樣一堂課由于設置了特定的情景，學生學得有興趣，老師教得輕松，從教育功能看，既讓學生學到了知識，又培養了學生的觀察思考和表達能力，也完成了我們的教學任務，何樂而不為呢？

二、避輕就重，落實教學目標任務

教師上好一堂課，不可能面面俱到，既要注重知識點的落實，又要突出重點、難點，特別是閱讀一些比較長的文章，更要注意把握分寸，如《林黛玉進賈府》這篇文章，對《賈府人物表》《榮國府院落方位示意圖》我們可以用圖片投影的形式給學生一般展示，對賈府的環境，重點是外觀、布局、陳設、器物，我們設置單獨的界面重點分析，賈府的外觀在林黛玉眼中就是一個“大”字——兩個大石獅予、三間獸頭大門、正門上的大匾、匾上的大字。這些通過CAI展示，不但表現了賈府建筑的宏偉富麗，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。關于賈府布局和陳設，CAI展示不僅清楚明了而且讓學生把一些沒見過的比較抽象的東西具體化、形象化。對林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的性格分析應是這篇文章另一重點，也是難點。我們甚至可以借用影視片《紅樓夢》中相關的情節，通過CAI反復演播，讓學生揣摩人物的一言一行，甚至聲音、表情、人物的性格特征自然而然就展現在學生面前了。運用多媒體進行類似的教學，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，解決了重點、難點，使學生對所學的知識有了深刻印象，也提高了學生的審美情趣。

三、力求和諧，突出了學生的主體地位

語文教學，與其他學科不同的是，不僅要傳授語言知識，更要培養學生的人文素養和健康的審美精神，發展他們的個性，這就要求我們在課堂上一定要以人為本以學生為中心，創造一種平等、和諧的氛圍，突出學生的主體地位。多媒體計算機走進課堂，自然實現了這一目標。學生直接和計算機交流，在計算機的提示下思考、答題、爭辯，教師在課堂上起指導者和組織者的作用，不介入學生的學習過程，克服了由于自身的水平限制而給學生造成不利影響。如我在講授《威尼斯商人》一課時，先將劇本中綜復雜的人際關系，利用CAI展示給大家，然后在閱讀課文的基礎上，用CAI展示出場的人物之間的矛盾。在計算機的提示下，討論在這些矛盾中，最本質的矛盾沖突是哪些。同學們各抒己見，意見逐漸走向統一，在達成共識的情況下，我們再把這些沖突的典型情節，用CAI展示出來。加深了同學們對課文的理解，收到了較好的效果。同時，CAI課件是按一定程序設計的，具有一定的客觀性和科學性，能夠避免由于教師個人情緒的不穩定而給學生造成的負面作用，減少了教學的隨意性。

四、拓展學習空間，提高語文素養

語文教學，光靠課堂是不行的，必須把觸角伸到課外。多媒體計算機為我們提供了思想內容。如在學習小說《故鄉》時，先用CAI展示有關背景。這篇小說是魯迅先生反映辛亥革命時期我國農村社會生活的一部小說。辛亥革命雖然推翻了清王朝的統治，但革命并不徹底，，仍處于封建統治之下，雖然經濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國兩千年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。閏土就是生活在這樣一個環境中的人，把這一背景搞清楚了，就能更好地理解閏土這一形象。少年閏土是一個活潑可愛的孩子，是一個富有表現力的少年。后來在封建禮法觀念和帝國主義雙重碰壓迫下多子，“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”，讓那個手持鋼叉向猹刺去的富有朝氣、富有生命的活力的閏土，“苦得他像一個木偶人了”，已經沒有了少年時的旺盛的生命力。他已經成為一個沒有感受力、沒有思想能力和表現能力的木偶人。計算機網絡，不僅能幫助我們了解有關背景資料，更能為我們的自學提供幫助，學生可以根據自身的閱歷和知識積累，決定在計算機上采集網絡資源的多少。這樣，既可以提高他們的學習的興趣，又可以豐富他們的語文素養。

此外，計算機在增加閱讀量、了解國內外大事、掌握最新教考信息等方面都具有舉足輕重的作用。

總之，運用多媒體課件進行教學，是新時代對教師的新要求，它能讓教學目標直觀，課堂教學氛圍濃厚，課容量大，拓展教學空間。但它畢竟是一種輔助手段，我們不能照套別人的模式，要根據各自學校、每一位學生的特點，制定相應的教學方式，這樣，我們的教學才有效率，才有質量。

（作者單位：浙江省臺州市椒江區下陳中學）