農村初中音樂課堂教學問題及對策

張妍

新課程改革全面實施以來，我縣大多數初中音樂教師經過了上崗專業培訓，基本上能夠依照課改所提倡的新理念和新方法組織實施課堂教學。多數音樂教師的教學理念、教學方法、教學方式及教學手段發生了明顯的變化，課堂教學有效性不斷提升，教學質量明顯提高。

但在聽評音樂課及與音樂教師的座談交流中，筆者仍發現了一些課堂教學急需解決的問題。這些問題的存在與蔓延，勢必會妨礙課堂教學有效性的提升，教學改革的深化以及新理念的落實，影響著課堂教學效益的提高，制約著音樂教師的專業成長與學生的全面發展。筆者就這些問題進行了整理，并提出了相應的對策。

一、農村音樂課堂教學中的問題

1.教學方法欠改進

在音樂課堂教學中，長期以來，教師多采用以自己為中心的“說唱”教學方法。課堂成了教師獨自表演的舞臺，一節課45分鐘，教師往往要么是講授樂理知識，滿堂灌，枯燥乏味；要么是以個人為中心，教唱一首歌，形式單一。有一次，聽一個教師的課，整節課她一直坐在琴凳上唱，沒有離開半步，完全靠動作來指揮學生，不管學生學得怎么樣，教師只管按照自己設計的教學思路進行教學，學生被動接受，沒有發揮學生的積極性、主動性和創造性，沒有情感體驗，沒有體現“以審美為核心”的音樂教育。對這樣的音樂課，學生不喜歡上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，難以引起學生學習的興趣。這種缺乏師生互動、生生互動，課堂沉悶，單一陳舊的教學模式，不利于學生健康成長。

2.教學手段少創新

在農村學校音樂課堂教學中，一部分教師已經習慣了使用陳舊的教學方法和單一的教學手段，上課圖省事，不想借助現代化教學手段教學；或者有多媒體也不想用，讓它們束之高閣，更別說運用其他媒體形式來輔助音樂課教學了。

現在大部分班級都安裝了電腦，因此在教學中，教師應充分利用多媒體進行教學，使教學手段和教學資源更加豐富，更有利于激發學生對音樂的學習興趣。

3.師資隊伍水平低

在全縣音樂教師隊伍中，只有一少部分是音樂專科班或中師畢業的，大部分音樂教師都是兼職的。他們中的大多數沒有受過正規的專業教育，平時接受專業培訓的機會也非常少，他們的音樂素養、音樂理念、教學方法、教學手段和教學技巧，不太適應新課程標準和新教材的要求。他們中有的甚至不會做教學設計，不知道音樂課該怎么上。所以，課堂教學有效性偏低的現象時有出現，有的教學效果甚至是無效或者負效的。

4.教學設施落后

教學設施跟不上音樂課教學需要。有一些學校，音樂教學得不到足夠的重視，只有一架舊電子琴，上課時老師唱一句，學生跟一句，用手打打拍子，然后先識譜，再唱歌，剩余時間聽錄音。聽錄音也是用手提錄音機和劣質的磁帶，硬件設施嚴重不足。教師上課感覺很累，學生學著也覺得沒有興趣，因此，課堂教學的實效性很難得到保障。

二、針對以上問題提出幾點對策

1.師資隊伍要加強

加強培訓工作，建設一支適合初中音樂教學需要的教師隊伍。針對農村音樂教師緊缺問題，我們要穩定音樂教師隊伍，調配好音樂教師的分布，并加強培訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質；積極發揮業務能力較強的教師的帶動作用，穩定他們的專業思想，進一步提高他們的教學技能和水平；對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師，要鼓勵他們進修，主動向優秀教師學習，提高他們的教學技能和專業水平，使農村學校音樂教師隊伍得以不斷壯大。

2.教學方法需創新

音樂課堂教學應以學生為主體。過去以教師為主體的音樂教學方法已不能適應當今教育改革發展的需要。教師應在科學組織和精心安排下，把時間還給學生，讓學生在唱歌中獲得新的知識和技能，從而在心靈上得到美的感受。課堂教學要面向全體學生，為學生創造動腦、動口、動手的機會，要想方設法充分調動學生的學習熱情，豐富他們的想象力，提高他們的創新能力，使他們愉快主動地學習，全面提高學生的綜合素質。

3.教學手段要先進

學習先進的教學理念，使用多種媒體形式進行教學。使用多媒體教學能有效激發學生興趣，使學生開闊視野，增長見識；看錄像是進行音樂欣賞教學的有效的電教媒體，通過直觀的展示教學，使學生能夠感受到音樂作品的意境美；聽音樂能豐富學生的想象能力，滿足學生的聽覺欣賞。教師還可以運用其他的媒體形式來輔助音樂課堂教學，從而更好地提高課堂教學的有效性。

4.教學設施需更新

不少學校音樂教學設施簡陋陳舊，這是制約音樂教學發展的主要原因之一。要解決這一問題，首先，有關部門應該給學校配備必需的音樂教學器材。其次，學校領導要更新教育觀念，重視學生全面發展，為音樂教學添置先進的教學設施，并充分信任音樂教師在素質教育中的重要作用，尊重他們的個性，充分調動他們參與各項活動的積極性、主動性和創造性。最后，音樂教師要發揮自身主動性，積極獻言獻策，在工作上轉變消極等待的思想，立足現有條件，最大限度地完成學校交給的各項教育教學任務和開展好各項活動。

總之，農村初中音樂教師要結合自身的教學工作實際，善于發現自己的不足，認真反思自己的課堂教學行為，不斷調整自己的教學觀念、教學方法與教學手段，練就扎實的教學基本功。在課堂教學活動中，音樂教師要充分調動學生的學習興趣，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神，促進學生全面發展，著力提高課堂教學的有效性，只有這樣，我們的音樂課堂教學才能有序、高效地進行，才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：河南省舞陽縣電教中心）