淺談如何培養學生對思想品德課的興趣

竇學玉

初中思想品德課的開設是為了培養中學生良好的品行，能對中學生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，受到傳統教學方式的影響，多數教師采用了強迫記憶的方式，使得學生對思想品德課程的認識僅停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態。怎樣才能扭轉這一局面呢？我認為首要的問題就是要培養學生對思想品德課的興趣，實施“快樂學習”。我認為要培養學生對思想品德課的興趣，可以從以下幾個方面入手：

一、設計開頭，導入新課

俗話說得好：“好的開端是成功的一半。”精心設計教學開頭，能吸引學生對課程學習的興趣，做到事半功倍的效果。因此，認真設計開頭來激發學生的學習興趣是十分必要的。在教學過程中，我通過探索、創新和借鑒，摸索出一些行之有效的導入方法。如學習《地球村的形成》時，播放歌曲《我和你》，學生聽到熟悉的歌曲，都情不自禁地跟著一起唱了起來。在熟悉的歌聲中成功導入新課。在講授《幸福是一種能力》時，播放歌曲《祝你平安》，師生回憶歌曲內容導入新課。在教學中結合教學實際運用歌曲式導入方法，收到了良好的教學效果。當然，導入新課的方法有很多，可根據教材的具體內容，選擇合適的方法導入。

二、創設情境，激發學習興趣

教學成效往往取決于能否增強學生的學習主動性，變“要我學”為“我要學”。因此在教學中，聯系學生已有的生活經驗創設學習情境，將這種情境與課堂教學巧妙聯系，有機地結合起來，讓學生積極、主動地參與其中，和教師一道發現問題，輕松愉快地接受知識。

三、借助多媒體手段，激發學習興趣

在教學中，高效地利用和運用多媒體設備，以其活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學的沉悶氣氛，帶給學生輕松愉快的學習氛圍，從而激發學生對思想品德課的學習興趣。如在講授公民的財產所有權時，將一公民的財產制成動畫連貫播放出來，讓學生結合教材中的文字介紹云理解公民對自己財產享有的占有、使用、收益和處分的權利。這樣輕松自然地把理論轉化為認識，使學生進入最佳的學習境界，從而提高教學質量。

四、建立良好的師生關系

教育是心靈的藝術，應體現民主與平等的現代意識。在教學活動中，師生關系的好壞直接影響著學生的學習情緒。不論什么課程，如果學生喜歡這位教師，就會相信老師所講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課產生濃厚的興趣。正所謂：“親其師，信其道”。因此，要提高教學效率，激發學生的學習興趣，必須要與學生建立民主平等、亦師亦友的新型師生關系。

五、構建生活課堂，激發學習興趣

教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中圍繞教學目標，創設貼近學生生活實際的教學情境，并針對學生思維的疑點、難點設計問題。鼓勵學生充分發掘生活中的一些小故事，結合教材知識，讓學生自己組織設計，通過各種方式表現出來，從中體會學習的樂趣，體驗知識的形成過程，使學生做到知行統一。

總之，激發和培養學生學習興趣的方法和途徑是多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索、善于發現和總結，把握學生特點，充分調動學生的積極性和主動性，就能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到良好的教學效果。