現(xiàn)代教育技術(shù)與高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計的研究與實踐

邱　禹(柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 柳州 545002)

現(xiàn)代教育技術(shù)與高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計的研究與實踐

邱禹
(柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 柳州 545002)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技時代的進步，電子商務(wù)成為商業(yè)行業(yè)中越來越重要的一項行業(yè)，而現(xiàn)代教育技術(shù)作為電子商務(wù)專業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地,完善現(xiàn)代教育技術(shù)與高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計對我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。本研究通過對拉動全球經(jīng)濟增長的電子商務(wù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的深入研究，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)特有的高度商業(yè)實踐性的特點,提出了相應(yīng)的教學(xué)改進策略,希望能夠為相關(guān)人員提供意義重大的借鑒。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)設(shè)計

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展和電子商務(wù)專業(yè)實踐水平的提高,高校完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)成為了實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)。在電子商務(wù)教學(xué)實踐過程中能夠充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于激發(fā)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)生興趣,促進學(xué)生高效自主地學(xué)習(xí),還有利于建立探索型、資源型、協(xié)作型學(xué)習(xí)模式,為完善虛擬的教學(xué)模式改革提供重要的保障。改進高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計不僅改變著商業(yè)活動方式和人們的生活方式，而且有利于加強電子商務(wù)實踐性的專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1　現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)性實驗、創(chuàng)新實驗、專業(yè)特色實驗和創(chuàng)業(yè)性實驗的實踐教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。[1]現(xiàn)代教育技術(shù)主要是根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的特點,主要運用在認識實習(xí)、課程實驗、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等過程中，能夠充分反映電子商務(wù)專業(yè)的實驗和專業(yè)知識運用的基本教學(xué)過程，使得電子商務(wù)學(xué)生能夠在教學(xué)模擬環(huán)境下高效進行虛擬實驗,方便學(xué)生進行網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上案例分析,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的興趣的教學(xué)技術(shù)。這是教育技術(shù)與智慧的結(jié)晶,有利于改善電子商務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為高職院校電子商務(wù)的教學(xué)工作提供便利條件,還能夠開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的實踐意識,提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),還有利于引導(dǎo)高職院校進行學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和解決問題的能力,同時加強對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生共享教學(xué)資源庫項目的建設(shè)。

2　電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀主要有專業(yè)主體的綜合素質(zhì)較低，電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)氛圍不活躍，電子商務(wù)專業(yè)實踐課程的執(zhí)行力度比較弱，收益較少。具體而言，由于高職院校的電子商務(wù)專業(yè)普遍存在大面積的學(xué)生擴招現(xiàn)象，因而所招錄學(xué)生的生源質(zhì)量相對較低，存在基礎(chǔ)理論知識不扎實的問題，學(xué)生尤其在實踐過程中缺乏空間想象力，使得學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)體系的構(gòu)建完善很難形成完整的認識，這十分不利于電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)時缺乏實踐經(jīng)驗和清晰的思路，僅靠單純的死記硬背方式學(xué)習(xí)，很難與社會實踐相聯(lián)系，由此會覺得專業(yè)技術(shù)理論枯燥無味，不利于其學(xué)習(xí)興趣的提升。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進入技能演練的實踐教學(xué)階段,會出現(xiàn)與模糊的專業(yè)技術(shù)理論知識不相一致的情形,打擊了學(xué)生實踐的積極性。由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的時間不集中，專業(yè)技術(shù)理論和實驗教學(xué)往往自成體系，銜接的不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)知識難以出現(xiàn)深入透徹的理解。高職院校電子商務(wù)專業(yè)的理論教師和實驗指導(dǎo)教師缺乏有效的溝通，也會使教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容相互脫節(jié)。教育技術(shù)的落后使得電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對實驗教學(xué)的認知較淺，使得電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐轉(zhuǎn)化能力較弱，不利于豐富電子商務(wù)專業(yè)理論知識的完善和教師隊伍資源的豐富。

3　現(xiàn)代教育技術(shù)與電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的有效整合

3.1教學(xué)氛圍生動

電子商務(wù)專業(yè)教師在備課過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置科學(xué)性、全面性的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生進行模擬的淘寶交易活動，這是電子商務(wù)專業(yè)教師在現(xiàn)代教學(xué)過程中取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素[2]。電子商務(wù)專業(yè)教師為了營造良好的教學(xué)氛圍，應(yīng)當(dāng)在講授電子商務(wù)專業(yè)知識的過程中確保電子商務(wù)知識傳授的準確性，并根據(jù)不同授課主體的學(xué)習(xí)能力制定富有彈性的、科學(xué)的教學(xué)目標。在講授淘寶交易流程的過程中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一系列的具有發(fā)散性思維的問題，采用實驗策略引導(dǎo)學(xué)生進行淘寶交易，學(xué)會將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用能力。這些模擬交易實驗的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動良好的電子商務(wù)教學(xué)氛圍。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了加強電子商務(wù)專業(yè)課程模擬實踐的執(zhí)行力度，電子商務(wù)高職院校應(yīng)當(dāng)建立健全的模擬實踐基地，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的興趣，拓寬實踐與教學(xué)一體化教學(xué)評價體系的渠道，加大實踐教學(xué)體系的執(zhí)行力度。高職院校還應(yīng)當(dāng)建立一些模擬淘寶交易平臺的多媒體電子商務(wù)實踐教學(xué)的專門教室，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識，主動參與到電子商務(wù)課堂的實踐教學(xué)活動中，增加電子商務(wù)專業(yè)教師和學(xué)生的溝通機會，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作的精神，使其能夠熟悉電子商務(wù)在淘寶交易過程中的基本流程，能夠嚴格遵守虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交易規(guī)則，進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的電子商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和探究，這是優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效率的一種十分有意義的教學(xué)方法。電子商務(wù)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)、開展低額度的淘寶網(wǎng)交易活動，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行鞭辟入里的分析，提高學(xué)生的實踐轉(zhuǎn)化能力，使學(xué)生實現(xiàn)對電子商務(wù)認識認知的飛躍。

3.3充分開發(fā)教學(xué)平臺

為了豐富完善電子商務(wù)專業(yè)的授課模式，電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)教學(xué)平臺，認真理清理論教學(xué)的思路，創(chuàng)新推廣集實踐教學(xué)于一體的靈活型教學(xué)模式，進而使實踐課的教學(xué)優(yōu)勢得以充分展現(xiàn)。高職院校應(yīng)當(dāng)加強電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)，通過設(shè)立數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)全面詳實和可操作性強的高品質(zhì)數(shù)據(jù)資源，還要深度融合相關(guān)企業(yè)自身的資源。為了使電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)集科學(xué)性、系統(tǒng)性、靈活性和邏輯性于一體，電子商務(wù)高職院校應(yīng)當(dāng)對教師進行集中統(tǒng)一培訓(xùn)工作，豐富完善多元化的電子商務(wù)教學(xué)形式和手段。由于淘寶交易平臺集安全、快速、貼心等優(yōu)點于一體，包括訂本協(xié)議和簽訂本協(xié)議這兩個入駐條件，因而高職院校應(yīng)當(dāng)采用最先進的模擬數(shù)據(jù)加密技術(shù)，確保賣家填寫的賬號和商品信息的安全。客服交易過程中還應(yīng)當(dāng)使用全套自動化軟件確保交易過程的無塵化，設(shè)立支付寶作為資金托管的模擬系統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)交易員，完善淘寶交易平臺的結(jié)構(gòu)和交易流程的合理性，并制定嚴格的入駐條件。電子商務(wù)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)充分利用好電子商務(wù)教學(xué)平臺，完善模擬實驗的教學(xué)管理制度，形成拓展性較強和實用性較好的教學(xué)思路，進而提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生整體的素質(zhì)教育水平，實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)理論與實踐的有效結(jié)合，有效彌補傳統(tǒng)的教學(xué)技能帶來的弊端。

4　結(jié)語

綜上所述，將現(xiàn)代化教育技術(shù)與高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動相結(jié)合對提升數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺資源庫的建設(shè)具有十分重要的意義。高職院校營造生動的電子商務(wù)教學(xué)氛圍，激發(fā)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分開發(fā)電子商務(wù)教學(xué)平臺有利于為社會企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的人才，提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這有利于為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開創(chuàng)良好的職業(yè)發(fā)展空間，還有利于為企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造一個合作共贏的局面,提高高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強高職院校的社會影響力。

[1]宛楠,張義,方東傅.高校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究與實踐[J].中國遠程教育,2012(12):31-33.

[2]孟洪兵.高校數(shù)字化電子商務(wù)教學(xué)平臺建設(shè)的研究[J].中國教育信息化,2012(11):55-57.