父親對兒童焦慮情緒影響的研究述評

鄭艷芹　艾娟

【摘要】相比母親在兒童成長中的作用，父親對于兒童成長的影響更值得探討。為此，本研究從父親的教養方式、卷入程度以及父子依戀關系三個方面，梳理了以往父親對兒童焦慮情緒影響的相關研究，并據此提出今后需進一步加強對父親教養方式的跨文化研究，加強對父親教養卷入程度的動態考察，幫助父親建立良好的親子依戀關系，從而促進良好家庭生態環境的建設。

【關鍵詞】父親；教養方式；卷入程度；父子依戀；兒童焦慮情緒

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2014）09-0047-04

一直以來，父親在兒童成長過程中處于一種相對“沉默”的狀態。但近30年來，國內外學者逐漸意識到父親在家庭以及兒童成長過程中有著無法忽視的重要作用。正如Lamb等人所言，父親在孩子成長過程中扮演著重要的角色，雖然看似隱秘，實則關系到孩子成長質量的優劣。〔1〕有研究表明，父親對兒童認知、情感和社會化等方面的發展有較大影響，父子關系、父親教養方式等因素是預測子女心理健康以及系列心理和行為問題的重要因素。例如，父親對兒童的焦慮情緒就有明顯的影響作用。我們知道，焦慮是兒童最為常見的心理問題之一，也是影響兒童心理健康水平的重要因素之一。近些年來，有較多研究者對此展開了研究。筆者通過查閱文獻分析發現，兒童個體的氣質類型、遺傳因素和家庭環境對兒童焦慮情緒的影響受到較多關注，其中家庭環境因素中的父親的教養方式、教養卷入程度以及父子依戀關系對兒童焦慮情緒的影響作用有較多的研究。

一、父親教養方式對兒童焦慮情緒的影響

教養方式是指在撫養、教育兒童的過程中通常使用的方法或形式，通常，它是一種具有相對穩定風格的行為方式，會體現出撫養者的態度和價值觀。一般而言，教養方式可分為兩類：第一類是“接納”，指的是撫養者給予孩子以溫暖，積極回應孩子的需求；第二類是“控制”，指的是撫養者對孩子嚴加監督和管理。進一步的研究發現，作為主要撫養者的父母，其教養方式主要有三種模式：權威型、專制型以及寬容型。〔2〕權威型的父母通常對孩子的需求和情感比較敏感，會對孩子的行為設定清晰合理的限制，同時也會給予孩子一定的自主權。他們一般會使用恰當的言語鼓勵孩子，教育孩子在必須時要遵守紀律。專制型的父母往往難以很好地對孩子的需求作出積極的回應，經常會采取控制性的方式要求孩子服從和尊重其權威。他們對孩子發出指令時通常不說明任何理由，有時甚至會通過威脅和體罰的手段來達到控制孩子的目的。寬容型的父母能夠回應孩子的需要，他們平素很少控制孩子，允許孩子自由表達。不同教養模式的父母對孩子的影響不同。權威型的父母對學齡前兒童的認知、情感和社會化的發展有較積極的影響，孩子在家庭生活中的體驗大多是愉快的，他們通常會表現出有較好的社會適應性，能夠自立自強、追求成功并積極與他人合作。專制型父母所帶的孩子往往比較容易被激怒，他們時常會出現敵對情緒，比較容易產生情感障礙。寬容型父母所帶的孩子有較高的依賴性，但他們的自我導向性又很強，往往會咄咄逼人，較容易產生反社會行為。〔3〕

教養方式對兒童的焦慮情緒具有較強的影響作用。專制型父母的教養方式與兒童焦慮的情緒具有密切關系。專制型父母的教養方式往往較粗暴且往往會過度地控制或限制孩子的行為，忽視孩子的內在需求，缺少對孩子自主性和獨立性的培養。〔4〕有研究發現，專制型父母對不同年齡階段孩子施加的不同水平的控制會導致孩子產生不同程度的焦慮情緒。一般而言，父親控制水平的高低對青春期孩子的焦慮水平具有更大的影響作用。〔5〕日本有研究者探討了孩子成年以后的心理健康是否受父母早期教養方式的影響。研究對象包括公司員工、大學生、醫務工作人員等，研究者要求他們回憶和評估父母對他們的教養方式以及他們目前的心理健康狀況。結果發現，專制型的父母會對受訪者成年后的心理健康造成消極影響，主要表現為容易對自我和生活產生較大的焦慮。〔6〕

除此之外，研究還發現，拒絕型和過度保護型這兩種教養方式也會在某種程度上引發孩子的焦慮情緒。父親對孩子的拒絕或過度保護直接限制了孩子應對和處理問題能力的發展，導致其不能很好地掌握應對諸如焦慮等不良情緒的技能。另外，在拒絕型教養方式下成長的孩子，會因缺乏愛的溫暖而加重焦慮程度，容易對自我及周圍環境的負面認知更加持久，進而產生較高的受威脅感、較低的安全感和自我價值感。〔7〕而常表現為過度保護的父親則會在日常活動中頻繁地指導孩子，過多地介入并干預孩子的活動，這可能會導致孩子自主能力發展機會的減少，繼而影響到孩子應對焦慮情緒能力的發展。〔8〕

研究表明，父親的教養方式對年齡較大的兒童具有更大的影響力，即隨著年齡的增長，父親對兒童心理成長的影響作用會越來越大。同時，父親的負性行為也容易成為引發兒童焦慮情緒的來源。因此，在生活中，父母應注意營造輕松和諧的家庭氛圍，盡量減少負性行為，以防向兒童傳染焦慮情緒。

二、父親教養卷入程度對兒童焦慮情緒的影響

父親的教養卷入程度通常是指父親與孩子互動的整體水平，可以從以下三個方面加以考察：交互性，即父親直接參與孩子養育活動的程度；互容性，即父親與孩子心意相通的程度；責任性，即父親承擔照顧孩子責任的程度。〔9〕教養卷入表現在家庭生活的方方面面，比如父母與孩子的交流行為（欣賞、喜歡、支持和保護等）、基本的護理行為（比如洗澡、穿衣和喂食等）、游戲行為（嬉笑、逗鬧、撓癢、摔跤等）、教育行為（談話、閱讀、引導、批評等）。

首先，有研究指出，父親的教養卷入程度與家庭氛圍有關，較高的卷入程度有助于減少兒童焦慮情緒的產生。具體來說，父親陪伴孩子的時間越長，不但有可能消解母親不良教養方式對孩子的消極影響，而且有利于促進孩子合作性、責任感、自我控制等社會性能力的發展。〔10〕同時，有研究指出，父親的教養卷入程度對孩子的社會焦慮亦有影響。從人類進化的角度上講，在家庭中，父親往往需要承擔外部保護職責（例如外出工作，養家糊口等），而母親則需要承擔內部保護職責（例如提供舒適的生活空間和安全健康的食品等）。因此，孩子在面對外部世界，尤其是面對外部世界的“威脅性信息”時，會本能地尋求父親的支持和幫助。如果父親在面對外部世界時也表現出較強的焦慮情緒，孩子就容易受父親負面情緒的影響，易產生焦慮情緒。〔11〕

其次，父親與孩子共同開展的交互式游戲活動對孩子的焦慮情緒有一定的緩解作用。與母親相比，父親參與孩子角色扮演游戲的時間較少，參與孩子體育游戲的時間較多。在體育游戲活動中，父親往往更善于激發孩子的冒險或嘗試精神，尤其是對于男孩子。研究表明，在孩子4歲左右，父親應多參與孩子的游戲活動，這對孩子良好的社會行為習慣的養成具有重要影響作用，在孩子8～10歲時這種影響作用將達到高峰。在放松且無壓力的游戲環境中，父親的參與可以有效釋放孩子的情感，讓孩子體驗到愉悅感，從而減少負面情緒尤其是焦慮情緒的產生。〔12〕

最后，父親在孩子成長過程中的缺席是教養卷入程度最低的一種極端表現，這種情況將對兒童的身心發展，尤其是社會性發展帶來較多的消極影響。有研究表明，對于單親家庭而言，父親的缺席會對男孩的性別角色認知、性別認同發展、學業成績、心理適應等社會性發展帶來重大影響。〔13〕與擁有父親的同齡人相比，缺失父親的孩子情緒方面可能會出現更多困擾。〔14〕在我國，隨著經濟社會的進一步發展，越來越多的男性外出務工，這些家庭往往會產生父親缺席現象，這會對留守兒童的人格發展產生一定程度的負面影響。有研究指出，學齡兒童的性別角色認知、自尊、生活滿意度等均會受父親缺席的嚴重影響。〔15〕留守兒童往往更容易表現出冷漠、孤僻、寡言、拘謹、焦慮、抑郁等情緒問題。〔16〕

三、父子依戀關系對兒童焦慮情緒的影響

依戀理論認為，孩子的安全感對其焦慮水平有非常大的影響作用。通過對1984年至2010年間的46項相關研究的分析發現，從兒童早期到青少年時期，兒童的焦慮情緒與其不安全的依戀關系密切相關。與安全依戀型兒童相比，處于不安全依戀關系的兒童在社會問題解決和社會親密關系建立等方面的能力較弱，所以，他們可能會遭受到更多的社會拒絕，獲得較少的社會支持。同時，這類孩子的自我管理能力和自控水平較差，動機控制和情感調節能力較弱，對社會環境的適應能力不強，所有這些使得他們更容易產生焦慮情緒。〔17〕

父子間安全的依戀關系能有效促進孩子的身心健康發展。安全依戀型兒童較少出現行為問題，他們通常具有更強的社交能力，擁有更多的友誼。父子依戀對兒童心理安全感的形成非常重要，良好的父子依戀關系可以降低兒童罹患精神疾病的風險。〔18〕研究表明，與母子依戀關系相比，父子依戀關系在孩子的情緒發展中具有更獨特的作用，對孩子的焦慮情緒水平和回避行為等的影響更大。〔19〕進一步的研究發現，父母與孩子間的依戀質量對孩子社會關系的發展具有不同的作用。具體來講，依戀母親是兒童內部生理和心理滿足的需要，而依戀父親是兒童探索和認識外部世界的需要。學齡前兒童開始通過活動和游戲認識和接觸外部世界，并適當發展同伴友誼等親密關系，良好的社會關系意味著兒童有更多的自我開放和分享，而父親的作用就是引導孩子進入更大、更深的社會關系世界，〔20〕減少面對外部世界的恐懼感，增加社會信任感，從而降低社會焦慮情緒產生的風險。

當然，父子依戀與母子依戀兩種關系在幼兒期、兒童期、青少年期以及成年階段產生的心理影響是有所區別的。已有研究較重視母子依戀關系對幼兒期孩子的影響，這是因為在這一時期，母親對孩子的照顧明顯多于父親，因此在很多方面對孩子的影響大于父親。但是隨著孩子年齡的增長，他們會接觸到更復雜、更廣闊的外部世界，此時，父子依戀關系的影響會發生明顯變化，良好的父子依戀關系對個體的心理健康和社會適應具有重要的甚至是不可替代的影響作用，這需要研究者給予更多的關注。

四、結語與展望

對已有研究文獻的梳理分析表明，父親對兒童焦慮情緒的影響作用已得到一定的關注和重視，但研究仍有待深入。首先，需進一步加強對父親教養方式的跨文化研究。在普遍的社會文化背景中，父親一般被視為社會建構者，中國文化背景中的嚴父慈母、男主外女主內等觀念體現的對父母角色和分工的定位似乎具有一定的跨文化的普遍性，但是，這種傳統的父母角色和分工定位對孩子發展的影響有待進一步探討。其次，可對父親教養卷入程度進行動態考察。例如，深入考察影響父親教養卷入程度的各種因素，諸如父親的性格特點、孩子的性格特點、母親的教養卷入程度、家庭環境以及孩子的年齡變化等。我們期待研究者能全面深入分析父親教養卷入程度對孩子發展的影響作用，并對處于中國文化背景下的父親如何有效參與教養的問題進行深入的探討。最后，要加強對親子依戀關系與孩子發展關系的研究，以期最大程度地減少孩子焦慮情緒的產生。

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