研究性學習在計算機教學實踐中的應用

常麗君

【摘 要】在計算機教學中實施研究性學習，從創設問題情境激發自主探究的欲望，開展自研性學習提高研究性學習能力，開展應用性項目的研究培養綜合實踐能力三方面進行了探索。

【關鍵詞】研究性；學習；計算機；教學；實踐；應用

研究性學習是一種積極的學習過程，是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式，是一種以問題為基礎以探究活動為過程的綜合性學習。研究性學習具有開放性、探究性、實踐性、創新性、全員性、合作性等特點。突出學生的主體性，重學習過程；重知識技能的應用；重親身參與探索性實踐活動所獲得的感悟和體驗；重學生的全員參加。

研究性學習的實施一般可分為進入問題情境、實踐體驗和表達交流三個階段。我們在計算機教學中開展研究性學習，力求將研究性學習和計算機教學有機的結合起來。

一、創設問題情境激發自主探究的欲望

在計算機教學中實施研究性學習，我們首先把教材作為資源，正確處理教材，改編、創編、設計新的教學內容，編寫了《計算機應用基礎實訓教程》、《PHOTOSHOP實訓教程》等教材。教材中將具體的教學內容，轉化為與教學內容相關的問題情境，讓學生在問題情境中產生對教學內容的學習興趣。對于每一個實驗，提出明確的實驗目的、實驗要求、實驗內容。根據實驗內容以選擇題、填空題、判斷題、上機練習題、設計創新題、測試題等多種題型提出問題。……