《結構力學》有效教學的踐行

葉元芬 闕仁波

(廈門大學嘉庚學院土木工程系 福建漳州 363105)

《結構力學》有效教學的踐行

葉元芬 闕仁波

(廈門大學嘉庚學院土木工程系 福建漳州 363105)

《結構力學》是土木工程專業基礎課，與其它專業課聯系密切，如何實現該課程的有效教學非常重要。本文主要從課堂前備課、課堂中講課、課堂后作業三大環節入手，結合教學實踐，從教師角度出發對實現有效教學的方式進行探討，得出踐行《結構力學》有效教學，需要備課環節認真投入、精心設計課堂；課堂中有效掌控、鼓勵互動；課堂后作業分級布置、認真批閱，同時遵循定量計算和定性分析、結構概念與體系設計相結合，理論聯系實際的原則。

《結構力學》；有效教學；注意力曲線；互動；理論聯系實際

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《結構力學》是土木工程專業的一門專業必修課，作為專業基礎課程，其與后續《混凝土結構》、《鋼結構》、《荷載與結構設計方法》、《抗震設計》、《橋梁工程》等專業課程相關性很大。因此，實現《結構力學》課程的有效教學顯得尤為重要。所謂有效教學，是指以最少的教學投入有效地促進學生的學習與進步，實現預期教學目標和滿足教學需求的教學[1]。為實現《結構力學》的有效教學，有以下幾個方面需要注意。

1 課前認真備課，精心設計課堂

備課是每位教師的必修課，也是體現教師責任心的一個重要環節。教師的講課和演員表演相同，“臺上一分鐘，臺下十年功”，但也有不同：在臺上，演員可以盡情釋放自我表演，而教師需要“看學生眼色”，適時調整自己的表演?！?br>