淺談現(xiàn)行漢字的造字法與六書(shū)

摘 要：以“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”為義項(xiàng)的六書(shū)既不是漢字造字法，也不是嚴(yán)格意義上的字形的分類，而是古代的“漢字識(shí)字法”。但是我們可以從中發(fā)現(xiàn)并揭示出漢字的造字法。事實(shí)上，漢字造字法可以綜合表達(dá)為一個(gè)總原則“物像描繪原則”和七個(gè)手段：“繪形命名法”、“繪形標(biāo)注法”、“繪意造字法”、“增添類符法”、“物像合并法”、“接續(xù)造字法”、“變舊為新法”。古今造字法基本上均包括于內(nèi)。

關(guān)鍵詞：六書(shū)；漢字；造字

作者簡(jiǎn)介：董一博（1994-），男，河南新鄉(xiāng)人，河南師范大學(xué)文學(xué)院本科生。

[中圖分類號(hào)]：H122 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-15--02

古今眾多學(xué)者稱“六書(shū)”為中國(guó)漢字的造字法，共含六個(gè)義項(xiàng)：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借（依不同學(xué)者，順序有所差別）。對(duì)于六書(shū)造字法論述得最詳盡的文獻(xiàn)，當(dāng)屬東漢學(xué)者許慎的《說(shuō)文解字·序》。其中談到：“《周禮》八歲入小學(xué)，保氏教國(guó)子，先以六書(shū)。一曰指事。指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上下是也；象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也；形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也；轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也；假借者，本無(wú)其字，依聲讬事，令長(zhǎng)是也"。

漢字是世界上最古老的文字之一，是目前唯一保留下來(lái)的生命力極其強(qiáng)大的表音文字。這正如恩格斯所指出的一樣；“人類社會(huì)正是由于文字的發(fā)明及其應(yīng)用文獻(xiàn)記錄而過(guò)渡到文明時(shí)代的。”在漢字的起源問(wèn)題上存在多種學(xué)說(shuō)，有結(jié)繩說(shuō)，八卦說(shuō)，倉(cāng)頡造字說(shuō)，圖畫(huà)說(shuō)和契刻說(shuō)，在這諸多學(xué)說(shuō)中，最有說(shuō)服力的是記事圖畫(huà)說(shuō)，早期的象形文字都來(lái)自記事圖畫(huà)，都是客觀事物的繪制。為此我們可以肯定地說(shuō)漢字的源頭只有一個(gè)——記事圖畫(huà)。對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)也是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，許慎采用“六書(shū)”說(shuō)，班固也采用“六書(shū)”說(shuō)，但具體名稱卻與許慎的不同，他在《漢書(shū)·藝文志》中說(shuō)：“古者八歲入小學(xué)，故周官保氏掌養(yǎng)國(guó)子，教之六書(shū)謂：象形、象事、象意、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。”唐蘭先生是主張“三書(shū)”說(shuō)的，分為象形、象意、形聲三類，這對(duì)傳統(tǒng)“六書(shū)”來(lái)說(shuō)是進(jìn)步的，但并不細(xì)密。

雖然六書(shū)是古代的漢字識(shí)字法，但是它對(duì)于研究和揭示漢字造字法也還是具有很高的參考價(jià)值的。

一、漢字是一種符號(hào)

當(dāng)我們意識(shí)到漢字只是一種符號(hào)時(shí)，漢字的造字就變得相對(duì)來(lái)講，較為簡(jiǎn)單。根據(jù)世界考古學(xué)家所提供的理論依據(jù)，漢字作為符號(hào)的象征，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。例如，商朝末年的一些刻在龜殼上的甲骨文漢字，明顯的只是一種符號(hào)所要表達(dá)的意思。還有一些挖掘出土的陶器，上面留下的圖畫(huà)型的符號(hào)，還有，考古學(xué)家在山洞墻壁發(fā)現(xiàn)的一些象形字，都在證實(shí)一個(gè)問(wèn)題，文字最先只是一種符號(hào)。有先人曾說(shuō)，文字最先是一種圖畫(huà)，然后圖畫(huà)的發(fā)展走向了兩個(gè)方向，一個(gè)是繪畫(huà)藝術(shù)，另外一種便成了文字的象征。文字由此發(fā)展了開(kāi)來(lái)，從根本上來(lái)講，漢字是符號(hào)的產(chǎn)物。

二、漢字的造字法

首先，六書(shū)將漢字分成了幾個(gè)類型，指事、象形、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。但是，漢字的類型和造字法是兩個(gè)不同的概念，類型是造字法的結(jié)果，表現(xiàn)的是漢字的外部特征，不是造字法本身，我們要研究漢字造字法，所要做的是由漢字的外部特征出發(fā)，從中分析和揭示出造字法來(lái)。六書(shū)中最主要的是以下四項(xiàng)：指事、象形、會(huì)意和形聲。對(duì)于這四項(xiàng)，學(xué)者共同承認(rèn)和造字法有關(guān)。其中，指事字和象形字是獨(dú)體字，會(huì)意字和形聲字是合體字。古代講，獨(dú)體為文，合體為字。文字概念即由此而來(lái)。獨(dú)體字為最先產(chǎn)生的文字，合體字是由獨(dú)特字合并而成的，所以獨(dú)體字為漢字之源。

在獨(dú)體字中，首要的是象形字。象形字是人們?cè)诶L畫(huà)的基礎(chǔ)上，直接通過(guò)描繪事物的外部形象來(lái)揭示事物概念而形成的文字，文字所表達(dá)的是事物的名稱。而指事字，是通過(guò)事物的外部形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，漢字的造字法可以取名為“物像描繪法”。由于獨(dú)體字的外形是所描繪的物像，所以由合并獨(dú)體字構(gòu)成的會(huì)意字和形聲字的外形，必然是物像的組合。因此，“物像描繪法”是漢字造字法的總原則。由于人們認(rèn)識(shí)事物的方式不同，需要表達(dá)的意義也是千差萬(wàn)別，所以在實(shí)際操作中又表現(xiàn)為不同的方式，這些方式我們大體歸納匯總為八個(gè)，即：“繪形命名法”、“繪形標(biāo)注法”、“繪形造字法”、“增添類符法”、“物像合并法（合體意因法、合體會(huì)意法）”、“接續(xù)造字法”、“變舊為新法”。

三、漢字符號(hào)的典型成例

在現(xiàn)行文字的造字依據(jù)上，例如很多文字，“男”“人”“田”等等。這些漢字仔細(xì)分析，或發(fā)現(xiàn)其實(shí)都是一種符號(hào)，“男”為什么要是“田”和“力”的組合呢，看起來(lái)也挺有意思的，讓人不禁聯(lián)想出田地里出力的，那么一般情況來(lái)講，男人為數(shù)較多。于是出現(xiàn)了男人，一個(gè)人在田地里耕作的現(xiàn)象。這樣來(lái)講，“男”這個(gè)字就變得不那么難以記憶了。那么“田”字呢，首先，我們知道土地基本是沒(méi)有邊緣的，但在西南地區(qū)放眼望去，一塊一塊的稻田，被分割的特別均勻，每一塊的走勢(shì)有時(shí)也有差別。這樣一塊一塊的，于是就有了“田”字，甚至有種身臨其境的感覺(jué)，仿佛置身于田中。“人”字呢，也很像一個(gè)符號(hào)，或者一幅圖畫(huà)，人通常在站立的時(shí)候，兩腳稍微分開(kāi)，兩手與腿并攏。這樣看起來(lái)就很好解釋了。所以，覺(jué)得現(xiàn)行漢字造字確實(shí)依據(jù)符號(hào)，圖畫(huà)的較多。很多字都可以拿來(lái)解釋。

四、漢字的象征意象

漢字的象征意象，意思也就是說(shuō)，在一個(gè)漢字的基礎(chǔ)上那個(gè)加一個(gè)偏旁部首或者說(shuō)添加黑色那個(gè)另外一部分，使之成為另外一個(gè)字。這種情況產(chǎn)生的原因，還有一部分是中國(guó)漢字由于符號(hào)較為簡(jiǎn)單的原因，導(dǎo)致符號(hào)大多已經(jīng)被用，這樣就顯得很多文字無(wú)處安放，及不知如何生成。或者說(shuō)這種意向的方法也是借字的一種渠道之一。人們選擇一些諧音字來(lái)充當(dāng)新字的一部分，同樣這些被選擇的諧音字本身也有一定的意象。這樣來(lái)講，新產(chǎn)生的字不僅讀音上非常相似我們新產(chǎn)生的字，在一定的意義上，新的意象也會(huì)使新產(chǎn)生的字更加好記。這些字的產(chǎn)生遵循著寓意于形的一定準(zhǔn)則。在意象造字的過(guò)程中，夾雜著許多人們的思維力量。人們要發(fā)揮出一定的想象力，集人們集體的智慧于一體造出更多的現(xiàn)代字。使中國(guó)的字體以一種新的姿態(tài)走向人們，走向漢語(yǔ)愛(ài)好者，走向世界。

五、現(xiàn)行漢字的學(xué)習(xí)與發(fā)展

本文基于現(xiàn)行漢字造字的問(wèn)題，分析了現(xiàn)行漢字的造字法和六書(shū)之間的關(guān)系。不僅僅能幫助人們解決漢字較難記憶的問(wèn)題，更多的是漢字在書(shū)寫(xiě)中較為困難的問(wèn)題，有時(shí)，在較短時(shí)間內(nèi)攻克的漢字，過(guò)段時(shí)間再次碰到，可能還是會(huì)難以識(shí)別。這些都要把原因歸結(jié)為漢字的造字問(wèn)題，應(yīng)為一些文字在生成的過(guò)程中，人們只是考慮了它的用法，用起來(lái)較為方便，但并沒(méi)有考慮到后人學(xué)習(xí)時(shí)的問(wèn)題，或者說(shuō)沒(méi)有把后人學(xué)習(xí)的因素添加進(jìn)去。導(dǎo)致甚至一些生僻字的產(chǎn)生，這樣漢字看起來(lái)就更為復(fù)雜了，筆畫(huà)也較多。這些不管是對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)者，還是國(guó)外的學(xué)習(xí)者來(lái)講，都是比較難解決的問(wèn)題，成了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)者較大的困擾。所以研究現(xiàn)行漢字的造字法非常有用，這樣有助于漢字學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。有助于我國(guó)漢語(yǔ)的傳播，對(duì)于漢字學(xué)習(xí)者來(lái)講，也是一種福音。研究現(xiàn)行漢字的造字法，造出更多集人們集體的智慧于一體的現(xiàn)行漢字，使中國(guó)的字體以一種嶄新的姿態(tài)走向人們，走向漢語(yǔ)愛(ài)好者，走向世界，長(zhǎng)期穩(wěn)定立于世界之林。

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