淺談如何才能讓學生學好語文

【摘要】每位教師都有一套適合自己的、獨特的教學方法，筆者認為要想讓學生學好語文，需要語文教師具有精細、認真的工作態(tài)度，積極進取的探索精神。

【關(guān)鍵詞】語文；教學；方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文良好學習習慣的培養(yǎng)是搞好學習，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學習型創(chuàng)新型人才的必要保障。青少年正處于長身體的關(guān)鍵時期，也是各種良好習慣逐漸形成的重要階段，對青少年來說，尚未定型的各種習慣具有可塑性強、矯正空間大的特點，作為教書育人的教師來說，培養(yǎng)青少年良好的學習習慣義不容辭。教育家魏書生說過：“教育就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣”。語文學習是一個復雜的過程，有些學生考試成績落后，想通過自身積極的努力迅速提高考試成績，但是往往不如所愿。究其原因，還是因為語文學科相比于其他學科有其自身的特征，它需要長期的積累，才能實現(xiàn)知識和能力的提升。我們只有把語文知識的學習當成一種習慣、一種需要，時時學、處處學才能真正學好語文。那么，如何才能提高學生的學習成績？筆者結(jié)合自己的教學實際談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

一、賞識教育，激發(fā)學生學習語文的興趣

語文學習不是能通過一道題兩道題就可以讓學生體會到成功的喜悅。而是通過教師深厚的語文功底和教師自身具有的人格魅力去引導學生，所以說語文老師不要吝嗇你的夸獎，站在學生的角度去看待學生，你就能贏得學生的尊重，用積極的眼光去賞識學生的語文成果，為他們的進步喝彩，在賞識中學生的成就感就會大增。尤其是差生，由于對學習無望，厭學情緒更是根深蒂固，他們比誰都渴望體現(xiàn)自己的人生價值，因此，讓學生學會欣賞自己，看到自身的優(yōu)點，讓他們從潛意識中發(fā)現(xiàn)自己的潛優(yōu)股，從而帶動學生的進取心。例如我會對平時不聽課，偶爾認真聽一會兒課的差生說“×××你聽課真認真！”這樣無意間就會把他的思維拉回到課堂上。再如，學生杜孝強記憶力不好，對背誦不感興趣，甚至是厭惡，因此，每次背誦都不過關(guān)。偶爾一次集體背詩時我發(fā)現(xiàn)他認真背了兩句便夸他：“看，杜孝強都背會了，大家要加油啊！”受到了表揚，有了動力，后來他居然真背會了這些詩。

二、時間保證，課堂40分鐘的教學質(zhì)量

要保證課堂40分鐘的教學質(zhì)量，首先是組織好課堂紀律。一節(jié)好的語文課必須要有好的課堂紀律來保證，沒有規(guī)矩，不成方圓嘛！但是學生個個正襟危坐，手腳都按老師規(guī)定的要求擺放著，這不是我所說的良好的課堂紀律，只有調(diào)動了學生積極性，課堂氣氛活躍起來了才算是好的課堂和好的課堂紀律。教師遞給做小動作的學生一個嚴厲的眼神，提幾個問題給思維開小差的學生，送幾句鼓勵的話給差生或膽小的學生，送幾份嚴厲或漠然給囂張的學生?？傊n堂上要讓學生多說，這樣才能調(diào)動學生積極思考，保證課堂質(zhì)量。其次，信息在教學中的應(yīng)用也是調(diào)動課堂紀律必不可少的因素。既可以吸引學生的注意力，也提高了教師上課的效率。再次，良好的師生關(guān)系使課堂氣氛更加融洽。古人云：“親其師，才能信其道?！苯處熤挥性谡n堂上相信學生，鼓勵學生，和學生平等的交流，真誠的關(guān)懷和愛護能讓學生感受到，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。“愛屋及烏”也正是作為語文老師的我們所希望的，做一個學生信任和喜歡的老師，不僅學生高興，你的語文課都會讓學生由喜歡老師到喜歡老師所教的那門課，學生對所學課程產(chǎn)生了興趣，就有了學習的內(nèi)動力。第四，培養(yǎng)良好的自學習慣?！墩Z文新課程標準》規(guī)定要求培養(yǎng)學生學語文的自主性，課前預習習慣、運用工具書的習慣、課后復習與置疑的習慣，獨立思考創(chuàng)新求異的習慣。有了課前預習，學生才會愛上語文，語文的能力也會有大的提升。

三、拓展閱讀，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣

我們所教的學生兩級分化嚴重，城里的學生有較好的文化氛圍，而農(nóng)村的大部分家庭由于條件的限制，沒有好的文化氛圍，而且書籍這類文化必需品在農(nóng)村中的擁有量也讓人堪憂，有些家長都沒有脫盲，更別說培養(yǎng)孩子閱讀的習慣了。學生的節(jié)假日都看了電視，玩了電腦。有差距的環(huán)境必然造成有差距的學習結(jié)果，兩級分化嚴重，閱讀面窄，與教學要求格格不入。大教育家蘇霍姆林斯基說：“減輕后進生的腦力勞動，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍?！眻猿珠喿x有益無害。我在教學中堅持每天讓學生讀十分鐘的課外書，做好讀書摘錄。課外有時間的話就去圖書館讀書看報，從做讀書摘要開始，慢慢學會自己做好讀書筆記。只要是日積月累，腳踏實地的讀書，學生的頭腦就會豐盈充實起來?！昂穹e言有物”，說的就是這個道理，積累對于初中生來說就是增長知識，夯實基礎(chǔ)，為他們以后的學習作準備。

四、學貴得法，教給學生學習的方法

學習就是開發(fā)手和腦袋，讓他們與現(xiàn)實生活有機地聯(lián)系起來，達到事半功倍，身心共濟效果。古人說的好：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！薄傲己玫姆椒苁刮覀兏玫匕l(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！本褪菑娬{(diào)了使用正確學習方法的重要意義。會學習才不至于將來做文盲，做睜眼瞎。教會學生應(yīng)用合理的學習方法去學習，去積極地獲取有益的知識、會學、善學也正是作為老師的我們應(yīng)盡的責任。例如：教給學生答題的方法：某句話在文中的位置不同，作用也不同。首先如果這句話在文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），為后面作鋪墊；總領(lǐng)下文；如果這句話在文中則有：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；如果這句話在文末的話作用又不一樣：點明中心（散文），深化主題（記敘類文章），照應(yīng)開頭。再如，背誦的方法?。讓學生可以根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的《春》。還可以先理解所要背誦篇目的內(nèi)容，按內(nèi)容去識記。尤其在背誦文言文的時候，學生特別需要在理解的基礎(chǔ)上背誦。還可以通過比較進行背誦。如毛澤東與陸游的《卜算子·詠梅》，還可以教給學生抓句中的關(guān)鍵詞進行背誦。

總之，每位教師都有一套適合自己的、獨特的教學方法，在此交流實屬班門弄斧。不過我覺得語文教師擁有精細、認真的工作態(tài)度，積極進取的探索精神，一定會有所成就。

作者簡介：苗慧蘭，瓜州縣第三中學，中學二級教師。

（編輯：龍賢東）