大學生科技創新項目對創新能力的影響

姚君?陳玥竹

摘 要：建設創新型國家，需要全面提升國民的創新素質，參加大學生創新訓練計劃項目，調動了大學生參加科研的積極性，激發其崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰的主動性，提高了大學生的科研素質；對培養大學生科技創新精神，提高實踐能力，全面提升大學生綜合素質和就業競爭能力有明顯的促進作用；本文通過大學生創新項目的考察，認為在項目中突出學生的主體地位，注重學生知識及操作技能儲備，可以有效地提高大學生創新能力。

關鍵詞：創新；科技；實踐能力

1 創新訓練項目對大學生創新能力培養的體會

以學生興趣為導向，突出學生主體地位，是培養創新能力的前提興趣是一切活動最大的驅動力。在每個項目中從學生的興趣點出發，在教師的指導下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與、體驗科學研究的全過程。首先，項目主題從學生中來，將學生日常的關注點作為研究的主要內容，使其通過文獻檢索等途徑了解自己興趣點的發展動態，激發了學生的自主學習意識和創新意識，提高了開展研究的積極性。在實踐訓練項目過程中，激發學生首次參與科研活動的好奇心，鼓勵學生大膽設想、勇于嘗試，哪怕方案不成熟，也要注意保持學生的興趣水平。面對研究瓶頸，教師鼓勵學生發散思維，啟發學生從不同角度思考問題，通過查閱文獻、團隊交流，多次嘗試主動尋求解決方案。避免教師直接給予細節指導，只要做到適時點撥、指點迷津，引導思路就可以。其他的主動權放在學生手里，調動其積極性，保證其主體地位，才能真正地培養創新意識，從而讓學生在實踐中體驗創新、學習創新。

第二點體會就是豐富的知識技能儲備和較強的學習能力，是培養創新能力的基礎創新是多方面的知識和智力因素的綜合和運用。美國著名學者泰勒指出，具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。因此，創新離不開自己的已有知識以及學習能力。對于當代的大學生，本專業的基礎知識技能是必須牢牢掌握的。同時，在當今社會，每個專業學科和其他專業之間都建立了密切的聯系，交融程度逐步加深，對各個交叉學科的了解與把握可以讓學生在一定程度上觸類旁通，開闊思維，通過比較聯想、邏輯分析打破思維定勢，從而產生新的構思和想法。然而，知識技能的儲備是與自身的學習能力分不開的，新知識的學習需要與已有的牢固的舊知識進行同化，經過轉化鞏固、遷移和應用，才能作為創新思維的基礎。

2 創新項目普遍對大學生產生的影響

首先，綜合素質得到提升，是培養創新能力的關鍵。學生通過參與大學生創新訓練項目，不僅對科研工作有了深刻的認識，提升了個人的科研素質，在精神層面上也得到了熏陶和培養，促進了學生的全面發展，使學生具有全面良好的綜合素質，成為創新能力培養的關鍵。科研素質方面，培養了學生較強的文獻、資料檢索能力，科學研究需要繼承前人的工作，通過在已有的經驗和數據上理清思路、發現問題、開拓創新；掌握必備的科研方法，在實驗過程中，教師的主要職責是在科學研究方法中給予指導，引導學生細心敏銳地觀察、如實完整地記錄、正向逆向地分析、通過聯想遷移提出假設，并且通過實驗進行驗證；強化實踐動手操作能力，化學是實驗的學科，對學生的動手操作能力要求較高。本項目全程均在教師的指導下，由學生親自動手完成，不僅對以往的實驗操作技能加以鞏固，更在新的學習過程中不斷加強，學生在動手的過程中進行嘗試，驗證實驗設想，積累經驗，提升創新能力。所以應該多為大學生創造科研實踐平臺，鼓勵本科生多參予課題組的科研項目，不斷提升學生的科技創新能力。

同時教師需要鼓勵學生在參與項目的過程中，獨立思考，自己設計實驗。指導教師鼓勵學生團隊合作，協作分工，培養科研隊伍的凝聚力。通過多參予課題組科研項目有助于培養學生科技創新能力。

其次，培養學生項目書撰寫與科技論文寫作能力。在大學生創新項目中，還需要培養學生的項目的撰寫與科技論文寫作能力。在教師指導下，學生發揮主動能動性，撰寫項目標書、中期報告、結題匯報以及發表論文。在項目立項中，學生們需要對課題相關文獻進行全方位的調研，這就需要他們主動學習查閱文獻的方法以及相關專業英語。培養學生的項目申請書撰寫能力，以及嚴密的科學研究邏輯。取得一定實驗成果，以及項目結題時，需要在教師指導下，學生撰寫科技論文，從而培養學生的科技論文寫作能力。培養大學生的科技創新能力對于我國的高等教育非常的重要，我們需要不斷的為大學生創造科研交流平臺，以及科研實踐平臺，并鼓勵他們參加大學生創新訓練項目，從而不斷地提升大學生科技創新能力，為我國實現創新型國家打好堅實的基礎。

3 在實踐創新項目中的注意事項

第一，重視大學生訓練計劃項目實施過程環節管理。大學生創新訓練計劃的開展，調動大學生參加科研的積極性，激發了大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰的主動性，對培養大學生創新精神，提高實踐能力，全面提升大學生綜合素質和就業競爭能力有明顯的促進作用。通過加強創新訓練計劃項目工作促進我校人才培養模式和教學方法的創新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動；努力建設大學生創新訓練計劃項目指導工作團隊，負責訓練計劃的組織實施和指導工作，具體開展宣傳、發動和組織申報本學院的大學生創新訓練計劃項目。學校分學科門類聘請相關督導專家組成大學生創新訓練計劃專家指導委員會，負責大學生創新項目的申報評審、中期檢查和結題驗收，全程依靠專家決策，做到公開、公平、公證。

第二，定期舉辦創新訓練計劃項目成果展示及交流。培養大學生的創新意識和創新能力是知識經濟時代發展的要求，也是學校教育教學改革的關鍵，大學生創新能力的培養工作任重而道遠。為了進一步加強學校大學生實踐創新訓練計劃經驗交流，形成輻射作用，并促進優秀成果的展示與推廣應用。定期舉辦大學生創新訓練計劃項目成果展示活動，讓沒有機會參加大學生創新訓練計劃的學生也能了解活動的情況，激起低年級學生對創新訓練的興趣，吸引廣大師生積極參與到大學生創新活動中來。同時推薦優秀項目參加省、國家大學生創新論壇，讓學校創新項目在更大的舞臺上進行交流，獲得更多的收獲。

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