高校應用化學專業綜合性實驗的教學改革研究

摘 要：相對于別的理科專業而言，應用化學有屬于自身的獨特性，目前在教學方面還存在著很多的問題，從教師隊伍建設、實驗教學內容、教學方法等多個方面進行改革，最大限度的發揮出學生在整個教學活動總的主體地位，充分的調動學生的主動性和積極性，提升實驗教學的質量，而不是走形式，提升學生發現問題、解決問題的能力。

關鍵詞：應用化學；教學改革；研究；綜合性；高校

在目前的高校中，應用化學專業開設的非常的少，而相對于別的理科專業來說，應用化學有自身的獨特性，但是實際上應用化學又是重要的理科組成部分，非常強調應用性和實踐性，強調和工程技術的結合，是是一門實踐性非常鮮明的理科專業。伴隨著新一輪高校改革不斷推進，素質教育的全面推進。作為高校教學活動中不可或缺的一部分，應該給予足夠的關注和重視。試驗是每一個高校都必須具備的基本教學條件之一，同時試驗也是培養學生創新能力和實踐能力的主要環節，試驗教學質量如何，將最終影響到學生的學習成績，這就相對于數學公式對于解答數學問題一樣重要。應用化學專業的學生需要掌握的很多，既要求掌握相關的學科知識，同時又需要掌握自身的化學知識體系，更需要具備很強的試驗技能能力，在學習中不斷的開發出自己的創造性思維，不斷的提升自己的科研能力。高校通過開展綜合性試驗教學可以有效的提升學生的綜合素質、動手能力、以及科研能力，由此可見，其重要性更不用多說。

1 試驗教學內容的改進

匯集化學專業經驗比較豐富的老師，進行專業討論，找到應用化學專業在教學中的重點，找出對學生的培養目標，對應用化學試驗教學大綱進行修訂和完善，讓教學的目的性更加明確。可以稍微的縮短相應的課時量，減少驗證型試驗的課程比重，開設部分比較新穎并且符合未來社會發展的實用性較強的應用化學試驗，讓學生在積累了基礎知識的同時，可以通過一些簡單的試驗技能操作，做到溫故而知新。在開設這類試驗的過程中，應該重點培養學生的兩種能力，一種能力是學生的創造新、創新新能力，另外一種能力是培養學生的思維能力和開拓能力，讓試驗保持一定的難度，但是學生在經過能力之后又能完成，進而全面的調動學生對試驗學習的積極性和主動性。

2 試驗教學方法的完善

在教學過程中，方法最特別重要的。因此，在進行試驗教學的過程中，采用的方法是否恰當，會直接影響最后的試驗結果，并且還會影響最后的教學質量的高低。現代科學技術比較發達，因此，在教學的過程中，老師應該注重對現代科學技術的使用，比如：借助課程設計軟件進行教學，借助計算機仿真實驗教學等多種現代化模式開展輔助性手段教學，這些教學方式既生動形象，又快捷靈活，便于學生掌握，讓能力創新與知識掌握有效的融為一體，這是有效提升實踐教學效果非常有用的方法之一。在教學的過程中，應該適時的對教學方法進行一些轉變，既要采取演示式的教學模式，同時也要采取啟發式的教學模式，在學生選擇了試驗方案之后，老師應該要求學生對自己選擇的試驗方案進行講解說明，為什么選擇這個試驗方案，選擇這個試驗方案有什么特別之處，讓學生逐漸形成一種解決問題的思路，在學生試驗失敗以后，應該幫助學生找出試驗失敗的原因，并且積極探索出接下來解決這一問題的方法，逐步營造出一種獨立思想和不斷探索的學習氛圍。在每次試驗完成之后，都必須要求學生撰寫試驗報告，試驗報告的撰寫不能沿用固定格式的方式，而是采取小論文等形式，讓學生在撰寫試驗報告時充分的運用化學知識、數學知識等相關的知識，提升學生的推理能力和邏輯思維能力，將試驗保證寫得更為完整和嚴謹，而不是流于形式。

3 師資隊伍建設

作為高校應用化學系的任課教師，在每天授課的過程中，都必須準備一定的試驗，將試驗和課程切實有效的聯系在一起，而不是脫離試驗將課程，也不能脫離課程講試驗。對于試驗室的管理也應該格外的嚴格，必須安排專人負責，明確實驗室管理的責任和義務，但是，不提倡試驗教師專職化。如果實驗室需要購買相關的儀器設備時，相關的專業任課老師應該全程參與，提出相關的采購建議，積極查找相關資料，根據社會的發展情況，結合實驗室的項目內容等，在條件允許的情況下，根據自身的科研需求提出合理的采購建議、意見。在購買設備到達后，青年教師應該全程參與安裝和調試。制定一定的獎勵機制，讓青年教師在原有設備的基礎上，多開展科研工作，做一些創新型試驗，鼓勵青年教師開拓學生的試驗范圍，引導學生多參與課程研究，將學生的畢業論文、畢業設計和之前的課題研究有效的結合在一起。

4 總結

綜上所述，在黨的十八大以來，國家明確了新一輪的高校改革，這為高校應用化學綜合性試驗的教學改革提供了難得的機遇和動力，而高校應用化學綜合性試驗教學改革又是一項長期而復雜的工程，整個改革過程比較系統化，需要的周期很長，其改革的本質就是讓學生成為試驗教學的主體，突出學生在教學活動中的主體地位，充分的調動學生參與試驗教學、參與課題研究的積極性和主動性，提升高校應用化學綜合性試驗教學的教學質量，培養學生具備發現問題、思考問題、解決問題的能力，在離開學校以后可以憑借著過硬的基礎知識，成功就業，同時也相應的全面提升普通高校化學系的畢業生質量。進而為國家的經濟建設、為社會的全面發展提供強有力的人才支撐。

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作者簡介

孟曉偉（1990-），男，漢，河南省新密市，學歷：本科，學校：周口師范學院，院系：化學化工學院，專業：應用化學，年級：2011級。