談少兒琵琶教學

杜雪艷張家口市藝術團

談少兒琵琶教學

杜雪艷
張家口市藝術團

近年來，在我的職業琵琶生涯中又接觸到一門新的業務：少兒琵琶教學。涉足新鮮而又辛勞的工作，面對一張張童稚可愛的小臉，有喜悅，有感動，更有對講臺和課堂認識上的不斷升華。我感受到，自己在講臺上不能僅僅滿足于教授娃娃們一門琵琶演奏技藝；他們走進課堂也不應只限于掌握一件好玩的樂器。鑒于此，我決定根據學生們接受能力，以淺顯易懂的方式拓寬授課的知識面，加大內容的信息量。在引導他們對音樂、對琵琶演奏產生興趣的同時，也獲得一些有益于開啟心智強健精神的傳統文化素養。于是，我對自己的少兒琵琶教學做了如下定位：

1.講琵琶解讀博大精深的中華文化。

哲人講：少年強由國家強。我以為一個少年的強健、長成，需要物質的哺育，更需要精神的滋養。心志上注氧，精神上添鈣，是家庭和學校為少兒全面長成應盡的義務和職責所在。我似乎感到自己的琵琶教學同樣責無旁貸。原因是：我雖非教書育人卻也在授藝育人。更主要的是我擁有的資源提供了這種可能。琵琶，是我國古典民族樂器，兩千多年來一直鳴響在中華大地，它古樸、典雅，彰顯昭示著濃重的中華氣派。《十面埋伏》、《春江花月夜》、《狼牙山五壯士》等一首首古典、現代的琵琶演奏曲，無不傳播著博大精深的中華文化和偉大的中國精神。為此，我在講授專業課的同時也適當安排了樂器介紹和樂曲示范欣賞的內容。

我首先介紹琵琶的功能、歷史延革，和歷代琵琶大師們的作為、成就、在國內外的影響。以此來激發學生們的民族自豪感和對琵琶的認知熱愛。

樂曲的示范欣賞，是讓學生在聆聽美妙動聽的樂曲之后，再向他們講解曲中所表現的情境故事、人物。以此來引領他們對樂曲所營造的意境和表現手段的體悟；更要通過曲中所講述的故事、人物輔助他們認識社會，分辨是非，領略真善美的英雄情結，在感悟民族精神、文化傳統中得到做人的啟迪。如：講述《十里埋伏》時，簡要介紹歷史上楚漢相爭的時代背景，和“力拔山，氣蓋世”的大英雄楚霸王項羽因剛愎自用而敗死烏江的歷史教訓。在講述《狼牙山五壯士》時，重點介紹以我市蔚縣籍的八路軍戰士馬寶玉為首的五位抗日英雄，面對窮兇極惡的日寇不屈不撓，在打光子彈后毅然跳崖英勇就義的偉大壯舉等等……

2.教技法倡導奮發向上的中國精神。

琵琶在我國民族樂器中屬于較難掌控的樂器。它四根琴弦，十指并用，高難技法，常常使初學者望而卻步。對少兒學琴者來說更是智力和毅力的雙重考驗。為使他們盡快掌握彈奏技巧，我在教學中著重圍繞兩個要點進行施教。一是從思想上鼓勵學生樹立不怕吃苦的勇氣，特別是針對一些有畏難情緒的孩子，我用“天下無難事，只怕有心人”等諺語為他們鼓勁；講一些成功人士的艱苦求學故事為他們加油。二是從操作上要求學生們練好兩個起步入門的基本功。即，心中有樂譜，把要學的琵琶演奏曲學會背熟裝在腦海里。手下有音位，把四根弦上左手指導接觸的音位、把位和右手彈挑的指位都牢記于心。這樣在彈奏樂曲時可手隨意走準確到位。

學練中由于各自的天賦不同，學生們在琵琶技能技巧掌握上出現明顯差異。為此，我編選了難易程度不同的練習曲因人施教，并請家長給予配合。經過一段的學練，教室里傳出學生們可喜的琵琶樂曲聲，雖尚嫌稚嫩，但他們已入門過關走進了心儀的音樂世界。他們將在技藝攀升中感知苦樂，開發智力，將在手指下悅耳動聽的音樂里品味優雅，陶冶情操。我相信，他們更會在今后的人生道路上勇敢地迎接新的挑戰放飛夢想，成為有中華傳統文化氣質的中國新一代。