高中化學教學淺議

高瑩河北省承德市第七中學

高中化學教學淺議

高瑩
河北省承德市第七中學

化學是以實驗為主的一門自然科學，化學主要培養學生的實驗能力，怎樣教好化學、獲取最大化的課堂教學效益，這是教師夢寐以求的。這就要求擁有新的教學理念和巧妙的教學策略，讓學生形成正確的學習態度，保持健康的價值觀。教學過程中，要采用新的教學手段，堅持生活化教學，興趣化教學，采取多種有效學習方式，著重研究探究性問題；教學多年，以下是我的一些看法或曰體會，以期共同商榷。

高中化學；教學策略；學習態度

化學引領著人類的文明，是最具體完備的生命科學，是現代化發展的指南針，化學推動著社會的進步，維護著國防建設，是科學研究科目中的帝王，祖國的繁榮、環境的保護、農業的希望，舍化學都成空談。因此化學學習極其重要，下面將教學體會略作闡述。

1.與時俱進。

為了跟進新的高中化學課程改革的步伐，讓學生的化學知識、能力得到良好的發展，讓學生的素質得到全面性的提高，教師在課堂教學中，要與時俱進，不斷更新教學理念，因為，課堂是教學活動中最基本的場地，在這里，學生獲取知識、提高能力，教師則在課堂上實施素質教育，所以，教師必須注重課堂教學的方法，要不斷提高自己，樹立有效教學的理念，掌握優良的教學技術，構建一流的教學的框架，不斷給自己充電，要引導學生發揮自身學習主體作用，不斷提高自身修養，教學質量。

2.保持有效的教學理念。

20世紀上半葉，西方的教學科學化運動出現了有效教學的理念，這一概念新奇，引發起教育界的關注，有效教學是藝術教學，是人文教學，也是科學，教學。這一理念在20世紀以前，西方教育理論一直備加推崇。保持有效的教學理念，教學效果良好。教學有效性以學生的進步和發展為最高目標，教師關心學生，愛護學生，時刻密切關注學生的發展，樹立學生的主體地位，注重學生的個性發展，努力讓學生通過自身努力，能夠自主學習，增強學習的有效性，盡最大的力量提高教學效率。教師要熟悉并掌握學生的特點，發現學生的潛能，根據不同年齡段的學生因材施教，安排教學，做到有的放矢。

3.仔細備課。

備課是上好一堂課的關鍵，是實現有效課堂教學的第一步，備課要多做準備，備課內容要廣泛、豐富，教具、教材、板書一應俱全。在讀懂教材的基礎上，了解教材的主要思想，要總結其特點，備課的時候，要考慮學生的接受能力，理解能力和個性特點。備課要體現化學教學特點，個人教學特色，總之，備課為教學服務，要利于學生成長，也要利于教師自身發展。

4.提高學生學習化學的積極性。

有的學生對學習成績看法存在偏頗，考了好的分數就喜笑顏開、洋洋自得，分數低就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。當然這與傳統的觀念有關，也因為教師和家長長期以來的偏見，但是，分數長期以來對學生有影響力，影響學生的情緒，一旦成績不好，就會焦慮不安，這是由于缺乏對化學學習本身的興趣和動機造成的。做為教師，要時時刻刻注意培養學生學習的能動性，鼓勵他們學習要有持久性，要有獨立思考的習慣，要有獨立做試驗的能力。

每一個學生都是獨特的人，也是一個完整的個體。是一個整體或者大家庭的一份子。做為教師，要注意豐富學生的精神生活，給學生以鼓勵和肯定，給予學生能夠良好的發展個性力量的舞臺，拓展學生發展空間，挖掘學生的潛能。

5.著重研究探究性問題。

在化學課堂教學中，教師應不斷的創設探究的情景，激發學生的求知欲望，適時提出問題，讓學生在相互交流中產生智慧的火花。例如：在探究質量守恒定律時，首先提出在化學反應前后各物質質量有什么變化呢？學生就會大膽的進行猜想并會設計出多種實驗方案，比如，（1）稱量鋅和稀硫酸反應前后的質量。（2）稱量紅磷在氧氣中燃燒前后的質量等等。在此教師應適時引導鋅與稀硫酸反應后產生氫氣，氫氣的質量數據怎么能知道？紅磷燃燒消耗氧氣的質量數據怎么能知道？大量的白煙質量數據如何獲得？這樣，既發揮了學生的主動性、創造性，也使學生獲得了成就感。

6.教學方法要破臼除窠。

時代在前進，信息時代，信息的傳遞一刻萬里，教學要與時俱進，知機識變。教師改變身份，關心學生細致入微。學生是學習主體，教師由知識傳播者向學生發展的促進者轉變。引導的方式要巧妙，教學的策略要提高，提問要婉轉，解答要“以問解答”，懂得怎樣設置問題情境。教學的最高目的，不是教師掌握了多少教學的方法，而是學生學會了多少學習的方法。

為了讓學生愛學、想學，要給學生營造良好的物質環境，良好的物質環境包括多方面，諸如實驗工具、儀器設備、資料圖書，多媒體設備等，不一而足?；瘜W教學需要實驗，需要借助物質條件，給學生營造良好的物質環境，促進他們對化學學習的熱情。

陸游說，功夫在詩外，這句話用于教學殊途同歸。要想教好化學，不一定滿口符號，把化學知識娓娓道來，以形象的方式、生活化的策略展示給學生，使他們認識到化學的重要性，了解到化學知識的來龍去脈。當然，學生最好是在教師的幫助下，學生能夠找到適合自己的學習方法。

7.加強課堂管理。

課堂管理是教學中最重要的環節，是開展教學活動的基石，所以教師要對課堂強化監督，讓學生群情踴躍，確保高效課堂教學，不斷地提高自己對課堂教學管理的技能。課堂上，學生們難免有情緒低落者，難免有心不在焉者，教師為了順利完成教學任務，達到傳道功成解惑果就，就要調控人際關系，讓課堂上散馥流芬，春光熠熠，把教學環境打造的平等和諧，積極營造課堂上的民主氣氛，調動學生的激情，利用一定的技巧，生動的語言，讓學生熱情高漲，保證每個學生都全程高效參與，達到高效課堂。加強管理，并非單獨的提升約束力，而是給予學生更多的關注。

綜上簡述，化學教學責任重大，需要教師黽勉為之，將教育策略銘鐫于懷涵詠心中，讓學生得到全面提高，方能傳道功成解惑果就。