中職英語新課導入的科學性及藝術性

楊文通

【摘要】本文通過介紹如何巧妙設計新課導入的教學方法來吸引學生對新課內容的好奇心和求知欲，激發(fā)學生對新課題的興趣，從而喚起學生的學習熱情。

【關鍵詞】教學藝術 愉快學習 課題意識 學習欲望

英語教學既要講究科學又要注重藝術，而且藝術的生命力在于創(chuàng)新。教師應靈活地選擇教法，藝術地運用各種技巧，從而使英語新課教學別開生面，增強課堂的吸引力和感染力，教學的出色完成在很大程度上取決于教師教學的創(chuàng)新和藝術。教師應針對不同的課題精心巧妙設計導入的方式，引發(fā)學生的好奇心、探索心理和欲望；通過營造特定的語言氛圍使學生的注意力集中到與課本有關的語言情境中來，從而不知不覺地提高學生學習的自覺性，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境下接受知識，為進入新課的主體做好鋪墊。下面就簡單介紹一下中職英語新課導入的幾種方法。

一、撰寫報告式

教師可以提前一天布置學生撰寫涉及課文內容的報告，學生根據(jù)自己的體驗、經歷、觀察和想象等，以書面的形式呈現(xiàn)出來。如教學課文UNIT8，F(xiàn)ighting against pollution（中職英語外語教學與研究出版社基礎模塊第二冊），上課前一天，布置學生把自己所處環(huán)境的污染狀況寫成報告，課前5分鐘讓一名學生到課堂前面與全班同學分享他的報告，教師要及時點評和鼓勵，以此報告引導新課。這樣就為課文的導入提供豐富的素材，而且達到培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的環(huán)保意識，同時又能促使學生提高自己的英語寫作能力和口頭表達能力。

二、直觀介紹式

中職英語課文中的文章題材和內容是各種各樣的。教師可以利用多媒體教學，展示相關的圖片資料，直觀介紹課文的背景知識，介紹作者及其作品、文章故事發(fā)生的歷史背景以及對事情現(xiàn)狀等來激發(fā)學生求知欲。如講解高考班學生的新課At the tailors shop，課前教師可以講解故事發(fā)生的背景知識以及作者Mark Twain這個筆名的由來和他有趣的故事等。又如講授新課Country Music前，就可以邊播放各種各樣的音樂片段，邊向學生介紹音樂的種類、特點、所用的樂器以及各時期、各流派的代表人物等。教師用英語直觀介紹這種導入，不僅能擴大學生的知識面而且能激發(fā)學生的求知欲和探索欲。

三、提問討論式

教師設計一些使學生感興趣的、與學生生活密切相關的懸念式設問，由淺到深、由遠至近的提問討論。讓學生大約了解新課的內容方向，討論事實情況，讓學生提出各自的觀點，設下懸念，再進入課文進行教學對照。如講授職業(yè)高考班有關旅行（Travel）一課時，教師就可以設計以下問題：What should you bring when traveling？ Do you know some famous history places in China？ Which place interests you most，why？ …教師也可以組織學生對話討論，讓學生各抒己見發(fā)表自己的看法，這樣可以培養(yǎng)學生的競爭意識和英語口頭表達能力。如講授中職高考班Healthy Eating一課時，教師就可以先列舉一些食品、飲料，組織學生討論“食品與健康的關系”。 又如上Computer 一課前，就可以提以下懸念式的問題進行討論：When we stay in a hotel，we can use a card to open the door，why？ …這些問題可以引發(fā)學生思考，促使他們尋根問底，強化學生的探索心理。討論式的提問能使課堂氣氛更加活躍，教師可以順其自然地把學生觀點引入新的課堂，很自然地進入新課的教學。

四、游戲表演式

豐富多彩的游戲表演活動能使抽象的內容形象化，使課堂氣氛活躍起來。表演是用表情和動作呈現(xiàn)出來的，它能促進師生之間的了解和增進彼此之間的感情并能激發(fā)學生學習的興趣，從而增強學生對英語信息的使用和接受能力。如在講授中職英語基礎模塊第一冊Unit 10 Fun time前，可以先組織學生做些有趣的活動，通過一些小活動如抽簽唱歌、圍一圈丟鉛筆等等，來引發(fā)學生對活動的興趣，同時教些簡單的英語口語知識，學以致用。又如在上語法課表猜測的情態(tài)動詞時，教師可以先設計些競猜游戲類的活動，讓學生會使用到一些表示猜測的情態(tài)動詞，這時就趁熱打鐵，自然進入新課的主體教學階段。通過游戲表演活動，寓教于樂，從而激發(fā)學生的學習熱情和活躍學生的思維能力。

總之，教無定法，教學相長。只要教師用心設計課堂教學，注重教學新課“導入”的科學性及藝術性，就能把課上好上活。畢竟，良好的開端是成功的一半。需要提醒的是新課“導入”內容切忌扯皮、離題或冗長，一定要短小精悍、新穎突出，而且富有知識性和趣味性，側重培養(yǎng)學生的學習興趣和引發(fā)學生的求之欲望，使學生快樂地學習，以達到課堂氣氛的和諧和師生關系的協(xié)調，從而提高課堂的教學效果。教師通過富含科學性及藝術性的“導入”，把學生領進知識的殿堂，讓學生在知識的海洋里成為旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。