優化教學過程提高課堂效率

呂靜

【摘要】隨著中高考壓力的增大，以及減負政策的推行，提高學習效率已是迫在眉睫。課堂是英語教學的主陣地，教師要提高學生的學習效率，使學生獲取更多的知識，提升各項能力，就要優化教學過程，最大限度地提高課堂效率，使學生在有限的時間內學到更多的知識，掌握更多的聽、說、讀、寫技能。本文將對此進行深入探討。

【關鍵詞】教學過程 課堂效率 初中英語

新課程改革以來，人們越來越注重“高效課堂”的營造。所謂的“高效課堂”，就是指在課堂教學中優化教學過程，提升課堂質量，以有限的時間獲取最大的教學效益。“高效課堂”的構建可以減輕學生與教師的負擔，提高整體的教學質量。那么，對于初中英語而言，我們應該從幾個方面入手提高學生學習效率呢？

一、精心導入，吸引學生的注意力

剛一上課，學生的注意力大多還沒從課間轉移過來，這個時候強行進行新課的講授，會使學生無法順利地把精力放在學習新課上。所以我們可以設計有趣的導入，通過多種形式吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。比如，外研版八年級英語上冊Module 11 The Weather的教學中，我一上課便播放了一則昨天晚上央視的天氣預報。學生立即停止了說笑，十分好奇地盯著大屏幕看起了天氣預報。這時一位調皮的男生小聲說道，“今天要講天氣”。我笑了笑，緊接著說，“不錯，今天就是要講天氣。大家都仔細看昨天晚上的天氣預報，一會我會找同學上來為大家播天氣預報哦！”一下子，學生的注意力全都集中到了課堂上。

二、創設情境，提高學生的參與度

雖然英語距離學生有一些距離，但我們依然可以創設一些英語情境，激發學生興趣，使學生充分發揮想象，投入到我們創設的情境中，身臨其境，更積極地參與到教學中來。在初中英語教學中，可以應用多媒體、錄像、投影、實物、圖片、簡筆畫等多種教學手段，創設特定的教學情境，充分調動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中，使其在豐富多彩的情境下產生學習的欲望。比如，外研版七年級英語上Module 4 Healthy food一課的教學中，我就利用多媒體創設了一個超市購物的情境：“你帶妹妹去超市，妹妹嚷著要很多零食。那么超市里這些食物你會買哪些？不會買哪些？為什么？”大屏幕上播放著幾張超市食品架的圖片。學生看著大屏幕，仿佛置身于超市，在認真地選擇著健康的食物。這樣不僅鍛煉了學生的英語表達能力，使他們復習了食物單詞，還使學生養成了健康的飲食習慣。

三、開展競賽，激發學生的積極性

初中學生爭強好勝，有很強的進取心與榮譽感，喜歡與別人競爭，喜歡參與競賽。所以，我們可以在課堂上多開展一些競賽，讓學生搶答，或者比賽，從而激發學生的好勝心理，強化他們的知識基礎。具體而言，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞，來一個“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，辯論比賽等多種多樣的形式，或用積分法，給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。比如外研版七年級英語下Module 2 Spring Festival一課的教學中，我就要求學生以小組為單位比賽，采取輪流回答的方式，看哪個小組說出的與春節有關的單詞、習俗、俚語最多，二十秒內回答不出來則視為淘汰。剛開始的時候每個小組的學生都胸有成竹，可是越到后來越難回答，學生為了小組可以取得榮耀，紛紛搜腸刮肚，想出了許多的答案。

四、討論交流，促進學生合作學習

新課標實施以來，我們都喜歡采用課堂討論交流的方式，因為這樣可以激發學生興趣，充分發揮學生的主觀能動性，使學生以集體或者小組的形式，來對某個話題進行深度討論、交流，并聽取不同意見，對其進行思考和判斷，還可以促進學生口語能力的發展。比如，教學外研版七年級上冊Module 6 A trip to the zoo時，我讓學生在組內討論自己是否去過動物園，都見過哪些動物，最喜歡的是哪些動物，最討厭的是哪些動物。一聽討論的是動物，學生紛紛有了精神，熱烈地討論了起來。在下課的時候，我又布置給每個小組一個任務：給他們一種動物的名稱，要求學生總結出該動物的所有習性和特點，用英語寫成一篇小文章。課下，有的學生負責上網查找資料、下載圖片，有的學生負責整理，有的學生負責將這些內容寫出來。交作業時，我發現每個小組的任務都完成得十分精彩。此外，交流討論與合作學習不僅使學生提高了課堂參與度，更增進了學生之間的感情，在完成任務的時候也鍛煉了學生的團隊合作能力。

其實，提高課堂學習效率，考驗的不僅是學生，更是英語教師的專業素質與努力程度。所以我們每位英語教師不僅僅要深入鉆研教材，更應該擁有先進的教育理念，較高的專業水平，能熟練應用現代教育技術，具有終生學習的意識和不斷創新的觀念，勤于學習，提高自身素質，積極讓學生參與，樂意與學生合作交流，把英語課堂變成與學生交流知識、交流情感的場所，使英語學習效率實現重大的飛躍。

參考文獻：

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