如何矯正初中英語學困生的學習態度及學習方法

朱琳

【摘要】在教育多元化格局的逐步確立下，在全球化的不斷深入下，學校和家長方面都十分重視學生的英語學習情況，并且在學生的英語教育上付出了很多代價，但效果卻不明顯。文章主要闡述學困生形成原因和矯正初中英語學困生的學習態度及學習方法。

【關鍵詞】矯正 初中英語學困生 學習態度 學習方法

一、引言

隨著全球化的不斷深入，英語成了學生的必修課，并和學生“相依相伴”。但很多學生并不喜歡這門學科，學生學習英語是情非得已的，因此存在著大量的英語學困生。以下就來闡述學困生形成原因和矯正初中英語學困生的學習態度及學習方法。

二、初中英語學困生形成原因

1.社會因素。良好的學習環境會激發學生的學習動力，并影響學生的思想。不過，隨著經濟的發展，很多學生在優越的生活環境下變得不思進取，進而失去學習的動力。很多學生說到廣東打工比上大學實際，認為上大學是沒有意義的，因此經常上課玩手機、看小說，這種想法，嚴重影響了學生的學習。

2.家庭影響。父母是學生的第一任老師，對學生的影響很大，不過從目前的情況上看，很多父母的教育方式存在著明顯的問題。大部分父母只一味的要求學生考高分，不斷的給學生施加壓力，并且很少與學生進行交流，以至于使學生產生反感情緒，進而以墮落的方式來反抗父母。

3.教師教學方式。由于學生數量有點多，教師往往需要在兩三個班級重復著同樣的知識和內容，因此漸感枯燥乏味。教師本人上課沒有熱情，從而也影響了學生的學習熱情。并且，大部分教師會把精力放在學習好的學生身上，很少對學困生給予關注，因而也影響了學生的進步。

4.學生本人原因。處在青春期的學生都有兩面性，他們的自尊心很強，但自控能力卻很差。他們也想成功，也想受到關注，但卻難以承受失敗的打擊。學生有自己的想法，但總因控制力差而中途放棄。處在青春期的學生都很重感情，若在感情問題上處理的不恰當，反而會讓他們反感，進而影響學習。

三、矯正初中英語學困生的學習態度及學習方法

1.激發學困生的學習動機。興趣是學生最好的老師，如何激發學生的興趣，主要有以下幾點：教師在平時上課時，應當要善于將英語知識風趣化，擅長將語言變得生動有趣，使枯燥的內容變得通俗化、有趣。

再者是讓學生居于主導地位，比如安排學生學習任務這一塊，教師可以讓學生帶著一些問題去解決問題。例如教師可以安排學生回家學習英文歌，或者表演一些歐美電影的片段，從而激發學生的學習興趣。

教師也可以利用周邊的名言警句、網絡流行語、影像制品來激發學生的興趣，也可以利用新穎特別的上課方式來吸引學生的注意力。

2.幫助學生樹立信心。為讓學困生擺脫困境，首先是將學困生的自信心喚醒。由于班級的名譽，教師的名譽，都由學生的成績決定。所以學生學習成績上不去，教師的壓力會越來越大，從而對學困生的抵觸感也會越來越強。教師對學困生反感，也會影響學生的學習，所以，教師要學會將學生的優點擴大，將學生的缺點縮小。只有這樣，才能減少教師對學困生的反感情緒。

其次讓學生相信自己，學困生之所以會自卑，是因為他只看到了自己的缺點。為此，教師應當正確的引導學生，開導學生，讓他們學會發現自己的優點，相信“天生我材必有用”。當學生取得進步時，教師一定要及時的鼓勵他，以便讓學生繼續再接再厲，從而更加相信自己。

3.建立良好的師生關系。教育活動是雙邊活動，教師和學生的目標是相同的。而師生關系的好壞會直接影響學生的學習狀態，也影響學生的思想和人格，進而激發學生的學習積極性。良好的師生關系，即是學生將教師既當教師，也當朋友。如何改善師生關系，主要有以下幾個步驟：站在學生的角度理解學生，以建議的方式來糾正學生的錯誤；把握好民主與嚴格的尺度，多聽學生的傾述，以便慢慢了解學生；多多夸贊學生，以增強學生對自己的信心。

4.學生資源策略培養。學生資源指的是學生的時間管理策略和學習環境管理策略等。大部分學生都是利用錄音機來練習英語的口語和聽力的，這種方式比較有限，不利于學生學習的提高。所以，重視對學生資源策略的培養是關鍵。

從目前的情況看，由于學生個人的學習成績提不上去，所以就會對英語失去興趣。對英語沒有興趣，學生就不會主要去尋找學習方法。為此，教師應當主動的為學生尋找學習的方法，或者有意識的將他們的英語難易程度降低。學生有了新的策略，就更能將自信心樹立起來，從而增強他們自身的自我效能感。

四、結論

英語學困生形成的原因是多方面的，但也不是不可消除的。只有激發學生的學習動機、幫助學生樹立信心、建立良好的師生關系、培養學生資源策略才能讓學困生走出英語學習困境。

參考文獻：

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