英文電影與英美文化的學習研究

程麗

【摘要】電影是一種充滿人文魅力的藝術表現形式，用文學、音樂、舞蹈、戲劇等藝術手法表現了宗教、愛情等主題。作為文化載體的語言在電影中起到非常重要的作用，其中，在英文電影中演員所用的俚語是非常地道的英語表現手法，再加上電影中塑造的環境、人物的表現手法對英語學習者的角色帶入具有很強的感染力。看英文電影對了解西方文化背景和提高英語使用能力有著非常大的幫助。

【關鍵詞】英文電影 英美文化 學習研究

一、從英美電影看英美文化

1.英美電影中的英美風俗習慣。中國在風俗習慣和文化傳統方面與英語國家千差萬別，因此中國人在學習英語時難免會被其中的風俗習慣和文化傳統所困擾。電影作為一個國家和民族文化傳統、生活習慣、思維方式以及風土人情的載體，能夠為學習語言提供強有力的支持。因此在學習語言時一定要了解國家的風俗習慣，在了解的基礎上體會語言的魅力。

2.英文電影中的英美思維方式。英美文化與中國文化迥然不同之處具體表現在思維方式不同，在電影中，無論是故事情節的發展還是人際關系的溝通都是思維方式不同的表現。例如在電影《西雅圖不眠夜》中男主角山姆與電影播音員瑪莎的對話便充分體現了美國人的愛情觀，他們認為激情是愛情的表現者，當失去一段戀情時你所做的不是緬懷而是打起精神去尋求另一段更美好的愛情，這與中國人的愛情觀恰恰相反。

3.英文電影中的宗教信仰。與中國人相反，西方人大都擁有自己的宗教信仰，這些在電影中深有體現，如電影《七宗罪》。基督教用惡魔的形象來描述危害人類生存的七宗罪，分別是傲慢、嫉妒、暴怒、懶惰、暴食、貪婪，在基督教中，七宗罪中的任意一條都是不可饒恕的，因為它會給人類靈魂的升華造成不可逆轉的傷害。在基督教中“七”是一個寓意非常神秘的數字，這些暗示在電影中被表現的淋漓盡致，如七宗罪、七次懲罰、故事時間為七天、罪犯在第七天七時被審判等等。

4.英文電影中的意識形態的表現。意識形態是一種幻想出來的關系，表現了人類與生活環境之間的真實關系，而在電影中不經意的小細節也能體現出相同的意識形態。如《阿甘正傳》中阿甘媽媽對阿甘名字的解釋揭示了被歧視的黑人在美國的生存現狀，電影中對黑人不懈斗爭這一事實歸功于白人的善良而不是黑人的奮起反抗。

二、英文電影在教學中的必要性

時代的進步、科技的發達導致我們的世界日趨多元化，跨文化交流成為家常便飯，而英語作為一種主要交流方式存在，這就要求我們必須要掌握英語。為更好地進行英語學教學、提高課堂學習效率、更好地培養出能夠跨文化交流的人才教師應豐富教學內容，增加教學手段，教師英語教學不再拘泥于重點知識的羅列，培養學生的跨文化交際水平已成為教師英語教學的首要任務。但是，語言學習較為抽象化，教師對英語教學也只停留在教授層面，不能帶領學生進行深入的跨文化學習。語言不是一種統一的結果而是一種體系架構，學習者由于背景文化的不同導致對語言的體系架構不同。教師運用英文電影教學有利于促進學生視、聽、說的有機結合，幫助學生對英語語言知識進行體系架構，是英語學習內容具體化、形象化。英文電影不只對學生語言的學習起著重要作用，它更傳遞著一種國家的、民族的文化知識、有聲有色的社會信息，刺激學生學習欲望。所以，在英文電影教學中，教師不僅要以學生為中心進行理論知識的學習，還要幫著學生建立健全英語體系架構，更要幫助學生學習英美文化背景解決在跨文化交際時所遇到的問題，引導學生在自身知識框架的基礎上對電影存在的新信息進行學習處理，努力學好英語知識。

三、英美文化導入和學習

1.觀看電影時進行情景設置。對學生來說，觀看英文電影有著其他傳統教學模式不可替代的優點，更容易吸引學生的注意力。首先，英文電影幽默風趣的故事內容、真實完整的電影畫面和寓意深刻的語言，很容易將學生帶入電影情境中，使學生更好地融入電影環境中，深入了解英美人民的生活狀況和日常生活，相對傳統英語教學模式而言，通過觀看英文電影學習英語能夠提高學生的學習效率；其次，觀看英文電影能夠同時刺激視覺、聽覺，有利于加深學生印象，方便記憶電影中的慣用語和詞匯量，了解電影中的文化內涵。然后，觀看英文電影有助于學生對其中場景的模仿，一般而言，電影人物說話語速較為平緩易于學生進行學習和模仿。再次，英美電影一般帶有強烈的民族色彩，對文化背景的體現較為全面。最后，電影中出現的場景有助于學生認識不同文化之間的差異并進行比較。電影中的每一幕場景都從側面反映了一種文化，例如人物對話、場景布置。學生可通過文化差異的對比，加深對英美文化背景的認知，了解其思維方式。學生可以通過不同層次人群對愛情、金錢的認識和不同場合下不同層次人物的禮儀來學習不同場合、不同層次的語言使用。

2.觀看電影注意事項。（1）學生明確觀看英文電影的目的在于更好的學習英語而不是單純的觀賞電影。一般而言，觀看英文電影是有利于學生學習英語的，但也存在觀看電影時因學生詞匯量不足而造成的學習興趣減弱最終導致英語成績下降等問題。（2）教師在英文電影選擇時要適宜。在選擇時不僅要單方面進行影片內容的篩選，也要對影片中會話內容和語速進行甄別，力求影片符合學生實際要求且影片須具有鮮明的文化特點。

參考文獻：

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