“新手”教學手記兩則

花映雪

懷揣“夢想”，載著 “學富”，從大學校園“擠”進小學校園。一個學生轉眼成了“高高在上”師者，而就從這一天開始，一切將發生“質的”變化，原來書本上的理論是別人的，……

“身教”之重

“身教重于言教”，這句話很哲理，也非常關鍵。“身教重于言教”是幼兒與小學生行為教育的葵花寶典，對于價值觀還沒有初步形成的未成年人的教育來說，身教的作用意義深遠。

秋高氣爽一天，我們帶著一群剛入學的一年級小皮皮孩游覽蘇州的桂花園。公園中四處飄逸著沁入心扉桂花香，很多人沉醉其中，小皮皮孩們像小鳥一樣嘰嘰喳喳，在盡情享受這醉人的景色。桂花的香味很特別、也很誘人。有些皮皮孩已不滿足僅僅聞著桂花香，自由休息時，小皮孩嘉嘉趁人不備折了好幾支桂花在“獨自享受”。被小皮孩文文發現而舉報：“老師，嘉嘉攀折桂花樹，采摘桂花”。有幾個小朋友圍住了嘉嘉，個個在“聲討”的說：“老師說過，小朋友要愛惜花草樹木”；“花草樹木也有生命的” “花草樹木是我們人類好朋友呀”，“桂花樹不但凈化空氣，還給我們帶來濃濃的桂花香”“我們要愛好環境”--。往日也有小朋友會犯錯誤，經過大家的幫助會很快能意識自己的錯誤，也會主動承認“對不起，我錯了，原諒我吧！”。而今天攀折桂花樹，采摘桂花的小朋友卻好像有點毫不在意的感覺。

我走過去，蹲下來，拉著小皮孩嘉嘉的手說：“你知道嗎？桂花樹送給我們這樣美的環境、香氣，折斷了她的花枝，以后就再也聞不到桂花香了，你為什么要這樣做呀！？”

小皮孩嘉嘉不假思索、理直氣壯的說：“我媽媽就是這樣的呀！”

周圍的小朋友有的發出“啊！！！”我也張著嘴吧，好長時間又不由得閉住。盡管后來我又與小朋友進行了交流，但我不知道這究竟能起多大的作用！

在回校的路上，“我媽媽就是這樣的呀！”這句話不時在我耳邊回響。我又不時的浮現，媽媽帶著孩子在小區中，在公園里攀折桂花樹，采摘桂花情景，在我的眼前同樣也浮現我和孩子們在一起游戲、就餐、學習活動，……。想著想著，我不由得驚起一身冷汗！父母對孩子影響是1比1；老師對學生影響哪是1比多少呀！！！像“攀折桂花樹，采摘桂花”這樣低級的錯誤，在我自己的身上不會發生的，但在平時的教學以及與學生一起的生活中，難免會出現類似，成人不足為慮的事情：就餐時不經意一次挑食被瞧見；爾爾的一次“出格”裝扮，感冒時不經意丟了一張紙巾……；這期間的一個細節、一句話或一個動作與舉動，都會對學生的成長起著重要潛移默化的作用。大學時大都感到“很重要”，但是否真正提到自己意識中“很重要”的高度？只有親身經歷了，才切身感受到身教的作用確實太重要啊！

“賄賂”之責

適度的獎勵有利于激發學生的學習積極性，能起正面的促進作用。但過度的獎勵就會蛻變為一種賄賂。

地點：辦公室

小張老師：白老師，你批發那么多雪糕干什么？

小白老師：獎勵我們班優秀的學生呀！唉，近來我班這些小皮皮孩們，不知為什么，對學習好像不太熱情，作業書寫有點馬虎，而且正確率嚴重下降。為了調動小皮皮孩們的學習積極性，上周五我在班級宣布：從下周開始，周五進行統計，對一周作業全對且書寫認真的同學，每人獎勵一個大的奶油雪糕，這不效果挺好的，全班36個同學有28人是全對的！

小白老師想法與做法令我們贊同。其實這段時間，我們班級和小白班級情況差不多，平時我會不時使用“小紅花”、“五角星”…進行鼓勵表揚，但近來學生也有出現學習情感降溫情況，白老師方法也準備一試！

教務主任衛老師笑著走進來說：哈哈，你們在聊什么？小張老師就把小白老師“金點子”如實的在領導面前夸了一下，我們很贊同小白的方法，小白老師也是面露微笑。

衛主任收斂笑容，臉色嚴肅說：奧！白老師很大方嘛，每月多少工資？就當你家產萬貫，今天獎勵雪糕，同學們吃膩了，明天帶他們下館子？館子也膩了，后天再換成獎勵物品，獎勵什么鋼筆、筆記本，書、書包、手機、電腦……。下次你打算咋辦？你們是在“行賄”呀！真的這樣做是要承擔“賄賂”學生教育的后果？

衛主任的話，一下子將我們打入萬丈深淵。是的，我們不得不反思什么是教育，我們究竟給學生什么樣的教育？虛度表揚、過渡獎勵、不當許愿以及無原則遷等常常是以獎勵的的名義進行的，適度的獎勵有利于激發學生的學習積極性，能起正面的促進作用。但過度的進行獎就會蛻變為一種賄賂。對學生的價值觀形成有著重要的影響。教育的首要任務要在喚醒學生遠大的抱負與理想，培養好習慣，激發學生內在的積極性呀！慎重實施獎勵，過渡獎勵不是小問題吆，這可是教育的大是大非問題呀！

是的，理論終歸是理論，只有在實踐中才能得到升華。“新手”教師有諸多不成熟的地方，有許多行為需要警醒，每警醒一次將是一次很重要的成長。但愿這樣警醒不要付出太多太大的代價與產生不良后果，也但愿這樣的“警醒”來的早一些、多一些！

【作者單位：蘇州市工業園區鳳凰小學 江蘇】