在幼兒園活動(dòng)的有效滲透

胡秋芬

陶行知說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教書(shū)育人。”陶行知先生的話道出了教師“教書(shū)”的責(zé)任——“育人”。孩子不僅需要學(xué)到的是知識(shí)，更是做人的道理和良好的品質(zhì)。幼兒期對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的時(shí)期，許多行為習(xí)慣以及良好品質(zhì)都是在這一時(shí)期形成的。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容豐富，體裁多樣，貼近兒童生活，很多都蘊(yùn)涵著深刻的品德內(nèi)涵。我想，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用“語(yǔ)言”這個(gè)重要的工具對(duì)幼兒進(jìn)行品德滲透教育。

一、在語(yǔ)言活動(dòng)中愛(ài)國(guó)教育的有效滲透

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。我覺(jué)得凡是腳站在中國(guó)的土地，嘴吃中國(guó)五谷，身穿中國(guó)衣服的無(wú)論男女老少，都應(yīng)當(dāng)愛(ài)國(guó)”。由此可見(jiàn)“愛(ài)國(guó)”這一品質(zhì)的重要性，但由于幼兒受到年齡和心理等多種因素的影響，不可能生硬灌輸。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)間接的方式，用他們感興趣的活動(dòng)進(jìn)行滲透教育。

例如：大班詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》，它是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，在詩(shī)中作者用生動(dòng)的筆觸、形象的語(yǔ)言介紹了“祖國(guó)大、祖國(guó)美、祖國(guó)特產(chǎn)豐富的特征”。為了使大班的幼兒充分感受祖國(guó)的地大物博，增強(qiáng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷。首先，我讓孩子們搜集有關(guān)祖國(guó)的風(fēng)貌、物產(chǎn)、各民族特色等方面的圖片、資料以及家人旅游時(shí)的照片等讓幼兒自由交談，使他們?cè)谒枷肷嫌幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)。有了這些基礎(chǔ)之后，引導(dǎo)幼兒用甜美、自豪的語(yǔ)言有感情地朗誦詩(shī)歌。在朗誦的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得異常莊重自豪，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)贊美之情油然而生。最后，進(jìn)行仿編活動(dòng)：“除了像詩(shī)歌里那樣贊美祖國(guó)真大外，還可以從哪些方面夸夸我們的祖國(guó)大、祖國(guó)美、祖國(guó)好呢？”孩子聯(lián)系以上的經(jīng)驗(yàn)，積極思考討論，大膽地表達(dá)了自己的看法，如“祖國(guó)真美，北邊有冰城，南邊有花城，東邊有大海，西邊有高原……”通過(guò)這樣的仿編活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)之情。

二、在語(yǔ)言活動(dòng)中環(huán)保教育的有效滲透

隨著科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平在日益提高，但隨之消失的卻是：潔白的云朵；湛藍(lán)的天空；清澈的小河，青翠的草地，還有那螢光閃爍的蟲(chóng)兒……種種這些環(huán)境狀況需要我們讓幼兒從小樹(shù)立進(jìn)行環(huán)保教育的觀念。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)，我們總是注意對(duì)幼兒滲透“自覺(jué)保護(hù)環(huán)境”方面的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這方面的教育，從而提高環(huán)保意識(shí)。

例如《小云朵》，這節(jié)課，通過(guò)設(shè)計(jì)精美的課件，以動(dòng)畫(huà)的方式，講述了一朵潔白的小云朵因?yàn)楸还S排出的廢氣污染，變成了一朵小黑云。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)擬人的手法，動(dòng)畫(huà)的方式情景展現(xiàn)，使孩子們不僅熟悉了故事，也知道我們生活的周?chē)驗(yàn)榕欧艔U氣造成空氣污染；亂丟垃圾造成土地污染；排放污水造成河流污染。也了解到樹(shù)木可以?xún)艋廴荆瑥亩媲械伢w會(huì)到我們周?chē)沫h(huán)境需要靠大家的維護(hù)，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不亂丟垃圾，不用一次性筷子、不用一次性塑料袋等等，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、在語(yǔ)言活動(dòng)中節(jié)約教育的有效滲透

如今，大部分孩子都是家中的獨(dú)生子女，他們是家中的“小皇帝、小公主”，不管孩子要什么，家長(zhǎng)都會(huì)滿(mǎn)足。從而養(yǎng)成了孩子浪費(fèi)、挑剔等不好的品德。因此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，教了幼兒一首古詩(shī)《憫農(nóng)》。

《憫農(nóng)》是一首千古傳誦的名詩(shī)，主要是讓幼兒體會(huì)到農(nóng)民伯伯耕種的艱辛，糧食的來(lái)之不易。在教學(xué)時(shí)，我首先播放了一些幼兒中午倒飯、倒菜的照片。提問(wèn)幼兒“這樣的行為是否正確？”接著，我展示了一段農(nóng)民伯伯辛勤耕種的畫(huà)面，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以及糧食的來(lái)之不易。最后，讓孩子們學(xué)念古詩(shī)《憫農(nóng)》，讓幼兒知道了古詩(shī)的意思，體會(huì)到農(nóng)民伯伯的艱辛。在此之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們倒飯菜的現(xiàn)象少多了。

四、在語(yǔ)言活動(dòng)中誠(chéng)信教育的有效滲透

陶行知說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本。根本一壞，即使你有本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)，也無(wú)甚用處。”在日常教學(xué)中，也難免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。孩子做錯(cuò)了事情，害怕老師的批評(píng)，不敢承認(rèn)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的這樣的問(wèn)題。我想到，語(yǔ)言活動(dòng)中有很多篇章都滲透著誠(chéng)信的內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)起著重要作用。

例如：故事《小熊種玉米》，講述了小熊寫(xiě)信邀請(qǐng)森林里的朋友到家里來(lái)吃玉米，可是，兩個(gè)月過(guò)去了，小熊沒(méi)有見(jiàn)到一棵蘿卜長(zhǎng)出來(lái)。它急壞了，這可怎么辦呢？為了不失信于朋友，他就去玉米店里買(mǎi)了一大堆玉米，用線一個(gè)一個(gè)地系在玉米葉子上，費(fèi)了好大的勁才系完。當(dāng)朋友們看到園里那些玉米都笑了。

小熊熱情講信用的故事教育了幼兒只有養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，才能受到別人的好評(píng)，得到他人的尊重。在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)讓幼兒講一講大家喜歡小熊的原因，讓幼兒在笑聲中受到誠(chéng)信教育，知道做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的重要性。

總之，在幼兒園語(yǔ)言這一大領(lǐng)域，內(nèi)涵博大精深，內(nèi)容豐富多樣，有孩子們喜歡的朗朗上口的古詩(shī)；有孩子們喜歡的童話故事；有孩子們喜歡的兒歌；有孩子們喜歡的語(yǔ)言游戲。作為幼兒教師的我們應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)言的工具性，充分挖掘語(yǔ)言材料中的好素材，從多方面，運(yùn)用多種形式滲透良好的品德教育，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們感受美好品德的重要性，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥尽l(fā)和教育，為每一位幼兒健康的人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

【作者單位：昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 江蘇】