基于大學生期望視角的輔導員調查與分析

鄭曉娜

摘 要：輔導員是大學生日常管理的組織者、實施者和指導者，是大學生思想政治教育的骨干力量，在高校培養大學生成長、成人、成才、成功中具有重要地位。為了更好地了解大學生對輔導員的期望，文章對遼寧省20所院校進行了問卷調查，期望通過調查了解大學生對輔導員的期望，為促進輔導員職業化發展尋找著力點和生長點，從而提高學生工作和大學生思想政治教育的水平。

關鍵詞：大學生； 期望； 輔導員； 調查與分析

中圖分類號： G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）01-0128-06

輔導員是大學生日常管理的組織者、實施者和指導者，是大學生思想政治教育的骨干力量，在高校培養大學生成長、成人、成才、成功中具有重要地位。為了更好地了解大學生對輔導員的期望，本文對遼寧省20所院校進行了問卷調查，期望通過調查了解大學生對輔導員的期望，為促進輔導員職業化發展尋找著力點和生長點，從而提高學生工作和大學生思想政治教育的水平。

一、調查方法與對象

為了更好地了解大學生對輔導員的期望，本文在借鑒前人研究的基礎上，自編《基于大學生期望的輔導員職業化發展》問卷。對大連理工大學、東北大學、遼寧大學、沈陽農業大學、沈陽化工大學、沈陽航空航天大學、沈陽醫學院、阜新高等專科學校、遼寧建筑職業學院等遼寧省內20所高校通過網絡進行了問卷隨機抽樣調查。問卷共發出2000份，回收1978份，有效問卷1782份，有效率89.1%。通過excel和spss17.0對數據進行了分析和整理，對問卷進行Cronbachα信度檢驗（Alpha=0.736）和KMO and Bartletts Test效度檢驗（Alpha=0.749），信度和效度較好，可以進行深入分析。

本次調查涉及被試學生的人口統計學變量包括：性別、年級、生源、政治面貌以及就讀學校性質是否是學生干部。具體如表1所示，總體來說，樣本數據上：學生年級、政治面貌上有些不平衡，但樣本具有一定的代表性。

二、大學生對輔導員期望的調查與統計

1.關于大學生對輔導員自然狀況的期望調查

從大學生對輔導員性別期望的調查可知，有29.63%的學生希望輔導員性別是男性、有35.19%的學生希望輔導員性別是女性、有35.19%的學生認為輔導員性別無所謂。從圖1可見，大學生對輔導員性別期望區別不是很大，比較來看，希望輔導員是女性的多一點，但認為輔導員性別無所謂的也很多。

從大學生對輔導員年齡期望調查來看，期望輔導員年齡在25—30歲之間的占42%、在30—35歲之間的占33%、在36—45歲之間的占7.86%、在45歲以上的占1.57%、認為輔導員年齡無所謂的占14.70%。從圖2可見，75.87%的大學生期望輔導員年齡在25—35歲之間。

從大學生對輔導員政治面貌的期望調查來看，期望輔導員是中共黨員的占56.62%、共青團員的占5.56%、群眾的占3.87%、其他占1.18%、無所謂的占32.77%。從圖3可見，多數大學生對輔導員的政治面貌期望是中共黨員。

從大學生對輔導員學歷期望調查看，大學生期望輔導員的學歷分別是碩士占34.12%、博士占23.85%、本科占12.01%、大專占0.62%，無所謂占29.41%。從圖4可見，57.97%的大學生期望輔導員的學歷是研究生，對博士輔導員的期望也很高。

從大學生對輔導員職稱期望的調查看，期望輔導員職稱是教授的占27.16%、副教授占10.77%、講師占12.35%、助教占5.39%、無所謂的占44.33%。從圖5可見，大學生對輔導員職稱期望較高，但是也有部分學生認為輔導員的職稱是無所謂的。

從大學生對輔導員專兼職期望的調查看，大學生希望輔導員是專職的占72.05%、希望輔導員是兼職的占15.32%、認為無所謂的占12.63%。從圖6可見，多數大學生對輔導員的期望是專職的。

2.大學生對輔導員素質與能力的期望調查

從大學生對輔導員選聘標準的期望調查看，認為最重要的標準是“作風正”的占39.84%、“紀律嚴”的占7.58%、“業務精”的占38.10%、“政治強”的占14.48%。從圖7可見，“作風正”被大學生認為是輔導員選聘的最重要標準。

從大學生對輔導員素質的期望調查看，大學生認為輔導員最重要的素質分別是學術科研水占20.65%、思想政治教育水平占36.31%、道德品質占55.67%、人格魅力占54.71%、敬業精神占48.37%、服務意識占35.75%、工作能力占45.17%、工作方法占38.44%、工作態度占41.64%、語言行為占25.48%、專業背景占8.31%。從圖8可見，道德素質、人格魅力、敬業精神是大學生對輔導員素質最為重要的前三位期望。

從大學生對輔導員日常管理工作能力的期望調查圖9來看，大學生對輔導員的就業指導職業規劃能力、心理疏導能力、學業咨詢輔導能力三種能力最為期望。

從圖10調查可見，大學生期望輔導員最應該具備的知識列為前三項的是教育學心理學知識、學生的專業知識、人文社會科學等知識。

3.大學生對師生關系的期望調查

從大學生對輔導員角色的期望調查看，期望輔導員是人生導師的占60.04%、知心朋友占56.96%、教育者角色占42.70%、管理者角色占36.76%、服務者角色占31.54%、兄姊角色占17.17%、長輩角色占15.99%、無所謂的占4.15%。從圖11可見，大學生期望輔導員的角色是人生導師、知心朋友、教育者列為前三項。

從大學生對輔導員師生比配置的期望調查看，大學生期望輔導員和學生之間的師生比是100—220人占60.61%、200—300人占20.59%，300—400人占7.01%，400人以上占2.36%、無所謂占9.43%，從圖12可見，多數大學生希望與輔導員之間的師生比配置是100—200人。