新建地方院校英語教師業務提升之障礙初探

趙葉帆

【摘要】教師是知識傳播和文化傳承中的重要的紐帶，教師需要不斷提高業務水平才能跟上時代步伐，向學生傳授最有價值最前沿的知識和技能。本文探討了新建地方院校英語教師業務水平提升中的障礙，并對如何克服這些障礙提出了幾點建議。

【關鍵詞】新建地方院校 英語教師 業務提升 障礙

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0023-02

自古以來，教師在知識的傳播、文化傳承中占有重要的地位。而作為英語教師，向學生傳播的不僅是英語語言知識，更含有跨文化交際能力、適應、立足于社會的技能和做人的道理。當今信息時代，知識更新非常快，新知識層出不窮，因此教師也要不斷提高業務水平，走在知識的最前沿，掌握最先進、最準確的各類知識信息，將最有效、最實用的知識傳播給學生。這就要求教師有“活到老，學到老”的覺悟和終身學習的理念，在工作、生活不斷讀書、學習，探索教學、科研方法，使自己的業務水平不斷提升。

但是，目前新建地方院校中，英語教師的業務提升之路卻不那么順暢。教師的業務能力、知識水平的進步受到了很多因素的制約。那么，主要的障礙有哪些呢？

一、業余學習、進修之障礙

1.英語教師教學任務重，工作量大，課時多。

新建地方院校，招收學生計劃數大，錄取分數低，加之近幾年高中畢業生達到高峰，連續幾年招生計劃超額完成。而學生入學后，大學英語作為必修的通識教育課，課時安排多，教師的教學任務很重，有的教師周課時達到16節。還有的老師同時上好幾門英語課程，比如大學英語、商務英語、英語函電等。英語教師幾乎每天都在忙于備課上課，沒有時間和精力涉獵教材之外的訊息，沒有時間探索和研究學法、教法。

2.英語教師主觀上缺少學習能動性。

授課既是腦力勞動，又是體力勞動。教師下班后身心俱疲，需要好好休息放松一下，同時也要搞好自己和家人的生活。大學英語教師大多是女性，承擔了更多的社會角色，工作生活中需要兼顧的方面太多，以至于大多數女教師覺得能協調好工作和生活，認認真真備好課、上好課就可以了，不想再去鉆研一些課外的東西，把自己搞得太累，主觀上放松了對自己學習上的要求。

3.學校缺少激勵機制。

新建地方院校，尚處于不斷發展建設中，各類規章制度還不夠健全，教學計劃、課程設置在不斷調整、發展完善，同時要迎接的各類教育教學評估、校園建設評估、學生課業、實習評估等很多，學校教學管理部門不能集中精力對教師教學素養、業務水平開展系統培訓和管理，大多數院校對教師的要求只是認真負責的上好每一節課。每學期的學生評教也只是對教師課堂表現的評判，而非對教師知識水平、業務素養的綜合評價。

二、科研創新之障礙

要想不斷提高業務水平，教師需要不斷探索教學方法，調查研究教育教學文獻資料，搜集整理、分析學生的課內外表現和自己布置教學任務的方式，形成數據，得出結論。但作為英語教師，在教學實驗方面受限比較多，可做的大多是教與學的表象研究，屬于純理論上的研究。不像理工類，可以在實驗室、實驗實習基地面對著機床、汽車配件、蔬菜苗圃等進行制劑調配、切割裝配、育種等實驗，獲得第一手非常真實有效的數據，從而輔助于課堂教學。新建地方院校大多是三本院校，學生的入學分數較低，多數學生的英語是弱科，教學試驗配合不夠理想，試驗的結果比較單一；三本院校的英語教師又因為自身學歷、經歷等原因，教學起點低，學校平臺低，所能進行的多是理論研究，而這些研究很多早已被211、985高校的碩博士、海龜教授做過了。對于純英文的教學研究理論又不能透徹理解，所以新建地方院校的英語教師普遍感覺科研項目、課題很難做，沒有科研成果。或者即使做科研，也很難出成果，從而對科研產生了畏難心理。即便是純理論的論文寫作，也需要英語教師持之以恒學習、讀書看報，閱讀學術性刊物，才能有思路，有圖式有靈感。但是在現實生活中，在這種全民娛樂、全民商化、全民拜物教的社會背景下，誰又能靜下心來去閱讀這些枯燥乏味的東西呢？除去為了晉職稱被迫寫幾篇論文發表，沒有別的動力。即使搞科研寫了論文，現在發表論文也是一筆不小的開支，高端學術雜志發表文章很難，低端的刊物又加分不力，這也打擊了英語教師搞科研、寫論文的積極性。

綜上所述，新建地方院校的英語教師，在業務學習、進修、科研等方面，遇到了不少障礙，阻礙了教師業務水平的提升。那么，解決的辦法有哪些呢？

1.英語教師要自覺樹立終身學習的理念，自覺誦讀儒家經典，弘揚儒家文化，做到“學而時習之”、“吾日三省吾身”，善于接受新知識，培養并不斷加強自我學習能力。學校要不間斷地組織校本培訓。

2.學校要建立有效的獎勵機制，制定政策，激勵教師去更高層次的院校進行學歷研修，或者國外交流學習。給予報銷學費、提升工資等、并納入評優晉級加分體系。

3.學校積極建立科研院所、科研團隊，聘請高一級院校的教授傳幫帶搞科研，給予科研經費資助。

英語教師教授的主要內容是語言，而語言是人類文化的傳承，涉及到社會生活的方方面面。英語教師要勇于克服學習道路的障礙，不斷提升業務水平，爭取更好地傳授知識，傳播文明。