重視初中英語寫作 提高學生寫作才能

成立珍

摘要：寫作是一個高度復雜的思維過程，是學生表達思想的一種方式，它對學生的認知能力、思維能力、語言表達能力和組織能力都有相當高的要求。一個學生的英語寫作能力可以全面體現他的英語綜合水平。那么，如何提高初中生的英語寫作能力呢？本文中筆者將結合教學實踐談談自己的認識。

關鍵詞：英語 寫作技巧 寫作才能

英語寫作歷年都是中考高考的必考內容之一，其所占分值比例也很高，因此其重要性不言而喻。但是，大多數考生一旦提起英語寫作，都有種“談虎色變”的感受，在平時的檢測中因為時間有限，學生的作文語句不通，詞語拼寫錯誤語法錯誤等現象十分嚴重，作文成績自然一塌糊涂 。那么，如何提高中學生英語作文水平呢？

一、夯實基礎，加強訓練

在英語教學中，教師要切實加強基礎知識訓練，為提高學生英語寫作水平奠定基礎。針對學生的實際困難，教師應要求學生掌握以下四點：（1）重點記憶單詞和短語。在寫作中，主要考查學生的單詞拼寫能力，因此，寫單詞成了學生的攔路虎。只有解決這一難題，才能打好寫作的基礎。（2）詞匯多多益善。這是提高英語寫作的關鍵。無字不成句，無句不成文。因此，學生用詞時要恰到好處。（3）不可忽視語法。在平時的教學中，教師應在一邊講解新課的同時一邊穿插相應的語法知識，并同時列舉幾個典型例子加以鞏固，重點講解與寫作密切相關的語法類型，如時態（三一般，兩進行，兩完成）、語態 （主動和被動），讓學生掌握名詞的單復數規則、正確使用非謂語動詞等。一篇作品完成之后，自己先檢查是否包含以上語法類型。如文章用第一人稱“I”寫，一般性的描述用一般現在時，描述過去的事例用一般過去時態，還未發生的事用一般將來時。有些教師忽略了語法教學，加上語法知識的種類繁多，語法學習枯燥無味，使得很多學生對語法不感興趣。由于不重視語法，許多學生的作品不連貫、不準確。（4）熟練掌握五種簡單的句子結構。這五種句子結構是：①主語+謂語，如They laughed.②主語+表語，如My mother is kind.③主語+謂語+賓語，如I like English.④主語+謂語+間接賓語+直接賓語，如My mother bought a pair of jeans for me.⑤主語+謂語+賓語+補語，如I found her very clever.學生只有熟練掌握以上五種基礎句子結構，才能寫出好句子。

二、重視語言基本功訓練

一是抓好常用詞匯、重點詞匯的教學，教給學生正確用詞的方法，指導學生在用英語寫作時學會使用最常用的詞匯來表達自己的思想，盡量排除漢語的干擾。如：在教學中，應重視引導學生對課文中的單詞、短語、時態的理解和運用，把握好所學詞匯的區別和聯系，使其在寫作時能正確根據詞性選詞、根據語境選詞、根據固定搭配選詞，克服那種隨意堆砌詞語的現象，讓學生逐漸養成良好的遣詞造句的習慣。二是抓好英語基本句型的教學。學生在初學寫作時，往往會遇到難以把握詞序的問題，因此，在教學中，引導學生掌握好英語基本句型是提高學生寫作能力的關鍵。三是抓好英語造句訓練。為了避免學生出現中文式的英文寫作，在教學中，要切實抓好英語造句訓練。①句型造句。句型是句子的框架，造句時，句型使用得當就從總體上保證了句子結構的準確，然后，根據意思表達的需要選用恰當的詞語組成句子。如：在教學中，讓學生熟練掌握并運用It's time to+動詞原形，I'd like doing sth， I'd like to do sth，There is（are+某人或某物+介詞結構）等句型，這樣做，語言簡便、準確，學生不會陷入誤區。②詞組或短語造句。詞組或短語是構成句子的材料。在造句時利用詞組充當句子的有關成分，遠比一個單詞一個單詞地拼湊效率高，可靠性大。因此，在教學中，每學完一個單元，我們都可以將本單元最常見的詞組或短語列舉給學生，并給以一定的人稱、時態和時間狀語，要求學生按規定進行寫作訓練，效果顯而易見。③按功能歸類造句。為了快速提高學生英語寫作能力，在教學中，教師可將含義相同或相近的詞或短語進行歸類分析、理解，然后要求學生按規定造句。其四，抓好句子合并訓練。句子合并訓練是促進學生掌握英語句子結構的有效方法，它是采用語法分析法掌握詞在句子的位置，將兩個或兩個以上的句子用適當的關聯詞合成一句話，然后，構成一篇在意義上完整的文章，即由樹木至森林。因此，在教學中，必須盡可能讓學生掌握so，and，because，but等關聯詞，學會運用關聯詞進行句子合并。

三、重視聽、說、讀的訓練

其一，引導學生進行看圖說話和寫話。看圖說話和寫話，就是引導學生把看圖說話的句子寫下來，組成一篇小作文。其二引導學生進行看圖作文。看圖作文是學生進行英語寫作最簡單的一種訓練方式。在教學中，教師要求學生先看圖，后作文，引導學生根據圖上的人、物、活動、狀態的相互關系作為文章的線條來進行寫作。其三，認真組織學生進行聽寫訓練。聽寫是引導學生進行寫作訓練的好形式。引導學生進行聽寫訓練，可以是聽寫單詞或詞組、短語、聽句子、課文，不必千篇一律。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”培養初中生的英語寫作能力不是一朝一夕就能見效的，作為英語教師必須從平時的教學抓起，有計劃地進行，才能有效地提高學生的英語寫作水平。這個過程中，我們教師要以敏銳的觀察力，時刻捕捉學生點滴的進步，及時、恰當地給予鼓勵。

參考文獻：

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