讓E時代之花開滿課堂

李桂枝

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，網絡信息化技術和多媒體技術已經進入了中學課堂。很多學生甚至從小學一年級開始就接觸了多媒體授課方式，課堂當中不但有課本和老師生動的講解，還有聲音、圖片、視頻等豐富的內容。多媒體技術如今已經不再局限于某種單門課程的教學，而是已經從數學、語文這種主課普及到地理、歷史的課堂教育中。初中歷史課程包含著眾多的知識信息，需要我們借助多媒體設備來輔助教學。

【關鍵詞】初中歷史 多媒體 信息技術 課堂情境 分析能力

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0053-01

在初中歷史的學習當中，我們會發現，其中有大量的歷史資料需要學生記住。如何加強學生對歷史知識的記憶，是我們教學的一個難點。通過引進多媒體技術，可以使課堂教學質量大大提高。在新的課程改革背景下，教師應該學會利用多媒體技術來提高教學質量，加強與學生的溝通，改變傳統的教學模式，打破空間與時間的阻礙，將真實的歷史事實展現在學生面前。在本文當中，筆者將根據自身多年從教經驗，談一談如何利用多媒體設備來提高初中歷史課程的教學質量。

一、初中歷史教學與多媒體有效契合的意義

當今社會，國民的人文素質情況不容樂觀，所以，重視塑造國民健康人格是非常重要的。初中歷史課程的一個重要目的就是讓學生了解歷史，記住歷史，以史為鑒。在漫漫歷史長河之中吸取經驗，明白自己所處的位置，做到“學以致用”，將從歷史中得到的教訓應用到當代的社會建設當中。同時，也讓學生更好地珍惜當下生活，明白現在生活是多么的來之不易，從而更好地提高自己，為社會主義事業而繼續奮斗。但是，歷史這一課程大多都是資料性的內容，不可避免的會有一些枯燥，學生不容易對歷史課程產生興趣。

在傳統的初中歷史課堂當中，教師為了改變枯燥乏味的課程內容，經常會引入一些歷史故事來講給學生聽，這一手段雖然對提高歷史教學質量有一定的作用，但是長期下去，單一的故事模式也不能激發學生學習歷史的激情。在這里，多媒體設備就起到了很大的作用，可以說，多媒體設備與初中歷史課堂教學能夠完美契合，是初中歷史課堂教育的一個重大突破。教師再也不用為下一課講什么故事而發愁，學生再也不用擔心聽課的時候會犯困。多媒體因為它獨特的音樂、圖片、視頻結合的特點，可以讓初中歷史課堂變得更加生動有趣，讓同學們對歷史知識記憶得更加深刻。

比如：在講解1840年鴉片戰爭的歷史時，教師可以播放《虎門銷煙》的片段，讓同學們真切了解到列強就是以此為借口來發動戰爭的。這樣做的一個好處就是讓學生通過觀看電影來記住這一歷史，并且讓他們感受到濃濃的民族正義感，從而自發地去學習整個中國近代史，并且以史為鑒，發奮圖強。

多媒體教學也不僅僅只能播放圖片和視頻，它還可以更好地提高學生的學習效率。初中歷史的課程內容多而雜，在教學過程中會出現很多需要記錄的板書，這不但加重了教師的負擔，還降低了整個課程的進度。在引入了多媒體設備教學之后，學生可以縮短記板書的時間，只需要借助PPT來記住知識結構的框架就可以了。

歷史課程的學習不能缺少表格的運用，在傳統的教學模式中，教師只能粗略地將表格畫在黑板上，但是這樣做會使一些表格失真。但是如果教師將表格內容制作成PPT，就可以讓學生清晰地學習表格的內容。

二、如何在課堂教學中有效應用多媒體手段

1.結合圖像，構建課堂情境

歷史課，其實就是將一個個歷史情境展現給學生，讓學生記住，并且通過這些內容來吸取經驗和教訓，從而為現在的學習生活服務。初中歷史課程與多媒體技術結合之后，可以利用聲音、圖像和視頻來為學生再現歷史真實面貌，方便他們接受和理解知識，教師根據再現的歷史情境，對學生進行正確的啟發和指導，讓學生認清歷史，學習歷史。

2.結合視頻，重現中外歷史

學習歷史并不是要將眾多的歷史知識堆積在一起，而是通過生動的歷史畫卷，給學生留下深刻的印象。教師可以在歷史課上播放視頻，來讓學生感受到真實的歷史情境，從而提高學生學習歷史的興趣，既能讓他們了解歷史，還能讓他們更好地接受教材中的理論知識。比如在學習漢朝的歷史文化知識時，可以借助影片《漢武大帝》來幫助學生記憶，讓學生感受到少年天子的豪情逸致。

3.結合音樂，培養學生情感

教師在教學的過程中，可以播放一些與課程有關的音樂來激發學生的學習興趣，讓原本死氣沉沉的課堂變得更加有活力。比如在學習東漢末年三國時候的知識時，可以放一曲連續劇的片尾曲《滾滾長江東逝水》，通過這首歌的引導，讓學生聯想到三國英雄的悲壯故事。

4.結合材料，提高分析能力

在初中歷史的課堂上，通常需要很多資料來證實一個史實。這就需要教師利用多媒體來為學生展示多個材料，通過材料來分析人物的性格，或者一些歷史的形成原因。學生通過大量的資料，可以逐漸提高分析問題的能力。比如在學習《辛丑條約》的時候，我們就可以把條約中的幾條內容列出來，讓學生逐條進行分析，哪一條侵犯的是清王朝的什么權力；哪一條體現了列強怎樣的野心。通過對資料的分析，學生不但可以記住更多的歷史知識，還可以提高分析能力。

三、結語

多媒體技術的應用大大提高了初中歷史課堂的教學質量，有助于突破教學中的重點和難點，但是我們一定要清醒地認識到，多媒體教學是需要與傳統教學相結合的，而不能完全以多媒體教學手段代替傳統教學方法。所以，教師應該根據實際情況，利用多媒體教學手段來進行初中歷史的課堂教學。

參考文獻：

[1]李德勝.歷史課改中多媒體教學與傳統歷史教學的思考[J].文教資料，2005（17）：74—75.

[2]陳玉紅，何忠芳.多媒體技術在教學中的積極作用[J].蘭州醫學院學報，2003（4）.

[3]曾憲貴.淺析多媒體輔助教學在歷史教學中的作用[J].企業家天地，2006（1）：79.

[4]柯和平.多媒體資源庫建設與網絡教學應用探索[J].現代教育技術，2002（01）.