如何提高學(xué)生英語聽力的能力

崔敏惠

【摘要】在英語教學(xué)中，教師教授學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，英語聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言交流的一項(xiàng)基本能力。在聽、說、讀、寫的各項(xiàng)能力中，“聽”始終排在第一位， 聽是人對語言的第一應(yīng)激反應(yīng)，沒有聽，就不可能應(yīng)激說，而聽力是英語學(xué)習(xí)中最難掌握的，它需要聽者對所收到信息產(chǎn)生反應(yīng)，并理解所收到的信息。在學(xué)習(xí)英語的過程中， 學(xué)生得到的聽力練習(xí)機(jī)會有限，在每學(xué)期的英語考試中，聽力是學(xué)生最沒有把握的題目之一。因此，提高學(xué)生的英語聽力的能力是英語教學(xué)首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語 聽力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0098-02

在從事多年的英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為在聽力教學(xué)與練習(xí)中，教師必須重視學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)以及實(shí)施正確的教學(xué)方法，二者有機(jī)的結(jié)合才是提高學(xué)生英語聽力能力的根本保證。

一、把閱讀和朗讀相結(jié)合，注重知識積累是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)

在閱讀英語材料的過程中，我們遇到的內(nèi)容廣泛，需要學(xué)生平時對知識進(jìn)行積累， 而閱讀是知識積累的最佳方法，閱讀是語言學(xué)習(xí)中重要的過程，也是積累的過程，有了足夠的知識積累，學(xué)生才能有豐富的詞匯及了解英美文化知識。在閱讀時，我們應(yīng)該有目的的選擇與學(xué)生的知識水平相當(dāng)?shù)淖x物，這樣有選擇性的閱讀既能提高學(xué)生對英語材料的分析能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一天的朗讀練習(xí)可以訓(xùn)練語音、語調(diào)、連貫性、流暢性的表達(dá)能力。通過朗讀，特別是模仿地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和提高自己的語音語調(diào)，更好地提高口語表達(dá)能力。閱讀和朗讀練習(xí)，貴在堅(jiān)持，潛移默化，不斷提高。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更多地了解中西文化的差異

英語的口語表達(dá)話題十分廣泛，如天氣、問候、購物、問路、約會、提意見、詢問職業(yè)等，涉及到英語言文化內(nèi)涵以及日常生活習(xí)慣的諸多方面。在學(xué)習(xí)中，我們還要對一些重要句型和情景對話進(jìn)行背誦，在適合的語境中，能夠自由靈活地使用。由于中西文化背景不同，英美人的文化習(xí)俗與我們有很大的差異，這就需要學(xué)生了解英美文化背景知識，一方面，我們通過課本中的聽力練習(xí)，可以從中了解英美人的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬知識面。另外，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)下載英語歌曲，可以愉悅學(xué)生心情，調(diào)動學(xué)生課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；可以使用網(wǎng)絡(luò)下載英文原版電影，來了解西方的文化，同時可以練習(xí)學(xué)生的聽力，而且學(xué)生的英語水平自然而然就會得到逐步提高。通過這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠有效的提高學(xué)生的聽力，而且增加對英美文化的了解。

三、聽力練習(xí)在課堂教學(xué)的常態(tài)化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)聽力的高效性

在教學(xué)過程中，教師常用課本中的聽力材料來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，老師應(yīng)幫助學(xué)生對聽力材料的整體理解，逐步提高學(xué)生的聽力水平。當(dāng)學(xué)習(xí)每一單元課文時，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的語感，學(xué)完之后，可以讓學(xué)生脫離課文再聽一遍錄音，既可以幫助他們對課文的鞏固和掌握，同時又提高了聽力，兩者可以起到相輔相成的促進(jìn)作用。

四、一定要聽力訓(xùn)練與口語訓(xùn)練相結(jié)合——相得益彰，事半功倍

單獨(dú)的聽力訓(xùn)練方式單一，題型固定，缺乏新意，遇到困難會使學(xué)生失去練習(xí)英語聽力的興趣。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在課堂上使用英語教學(xué)，要求學(xué)生用英語來回答問題，可以安排學(xué)生在課堂上每天值日對話，可以在校內(nèi)成立英語角，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生口語的同時，也練習(xí)了學(xué)生的聽力。口語和聽力的交流，相互支撐，不可偏廢。

五、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生取得階段性成就

學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中，要集中注意力，努力獲得有效信息，稍有走神，有關(guān)信息便稍縱即逝。學(xué)生的心理主要表現(xiàn)在不能很好適應(yīng)英語語境，與人交流時緊張，缺乏自信，可能影響答題的效果。針對學(xué)生的這些情況，教師應(yīng)積極的鼓勵他們，激發(fā)他們的自信心；在聽力訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生有著良好的表現(xiàn)時，教師應(yīng)給予學(xué)生不斷的鼓勵，讓他們體會到成功感，增強(qiáng)自信心，從一個成功走向另一個成功。

六、加強(qiáng)聽力技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣

良好的聽力技能有助于學(xué)生對聽力材料提綱挈領(lǐng)，提高學(xué)生的聽力效果，教師可以在平時的教學(xué)中對學(xué)生“授之以漁”，幫助他們提高聽力技能。

首先，利用發(fā)放試卷之后的時間，在第一時間審閱聽力試題。在可用的時間內(nèi)，仔細(xì)審閱每道題目的要求，然后，閱讀每一題的四項(xiàng)題支，比較歸納出它們的不同之處，盡可能的找到考點(diǎn)。

其次，學(xué)生在聽力時集中精力吸納材料大意。聽時要抓重點(diǎn)，定向捕捉中心句——每一段落的第一句話。聽內(nèi)容時要抓住關(guān)鍵詞，包括時間、地點(diǎn)、人物、動作、方式、原因、沖突、結(jié)果等。如果未聽清楚有的單詞，不要緊張，跳過之后繼續(xù)認(rèn)真聽，避免影響后面的聽力效果。聽時要做好筆記，對時間、方式、年齡或價碼等明確數(shù)字，盡量及時記下數(shù)字，提高答題效率。

最后，注意利用試卷上已給的信息對聽力的內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充。試卷上的問題和題支也能提供有價值的信息，有助于學(xué)生對文章的理解。根據(jù)平時所學(xué)的語法知識把一些句子修正過來，也可以提高得分率。

總之，教師在平時對學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)與訓(xùn)練，不斷積累，厚積薄發(fā)，完全可以提高學(xué)生的聽力能力，加之以良好的技能培訓(xùn)和習(xí)慣養(yǎng)成，完全可以提高學(xué)生的英語水平。