馬金鳳
【摘要】這幾年來,教師由于心理壓力造成的體罰學生事件越發頻繁。如何減少教師的心理壓力,從而有效地減少由于教師心理問題所產生的教育事故,成為了每一個教育者都應該思考的首要問題。下面,我就試著從我自身去論述這一問題。
【關鍵詞】教研 心理疏導 緩解壓力
【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)02-0189-02
一、教師自身的心態問題:
作為一名小學教師,面對的學生都是祖國未來建設的人才。教師要自主更新教育理念,跟上時代的步伐。對于遇到有困難的學生需要動之以情,曉之以理。保持一種人文關懷的熱誠。在遇到挫折時,還要學會自我調節,自我釋放心理壓力。
1.更新教育理念,做一個與時俱進的教師。
相信每一個教師在教學中都會遇到成績好和成績差的學生。也都會遇到乖巧懂事和調皮搗蛋的學生。一般的老師都會喜歡前者。而對于后者,許多教師都是有著很強的抵觸心理。我個人認為,不管任何時候,每個學生的發展都是不一樣的,有的是天生聰明,有的則是大器晚成。所以作為一名小學教師,我們看待學生,需要用全面的觀點。小學生處于懵懵懂懂的階段,可塑性是很強的。老師的一個小小的善舉,一個小小的關懷,都有可能改變這孩子的一生。因此我們要在以身作則的前提下,對孩子們善加引導。不歧視,不挖苦,不厭惡他們。事實證明,改變我們的社會,成就一番事業的,除了那些學習成績好的學生之外,還有那些調皮搗蛋的學生。
2.動之以情,保持一種人文關懷的心態。
小學生在學習和理解能力上,遠遠不及成年人。學習有困難是正常的。在對待那些相對落后的孩子的問題上。有的家長過于苛刻,過于責備。更有教師冷嘲熱諷,點名批評。這勢必造成孩子的反感甚至是逆反心理。作為錦華小學的一名教師。我們有責任也有義務去幫助孩子們克服學習上的困難,聯合家長多鼓勵多支持孩子。我們不但要成為孩子心目中的完美教師。還要成為孩子們最最信賴的朋友。使得孩子們有著一顆積極向上的心。這樣才能真正地感化孩子們。這也是一名合格的教師所應該保持的良好心態。只有真正擁有這樣心態的教師,才能成為一名優秀的教師。
3.學會自我調節心理挫折。
教師在工作的過程中出現情緒波動是在所難免的。教師也是一個人。是人就會有七情六欲,有心理壓力。導致心理挫折產生的一個重要原因是以下幾個方面:一是對挫折的容忍力。人們隨時都有可能受到挫折,但并非人人都會產生挫折感,這是由于每個人對挫折的容忍力不同的緣故。容忍力的大小受生理因素、思想境界因素、知識經驗因素等的影響。一般說來,身體強壯的人,思想境界高的人,經歷坎坷、閱歷豐富的人,更能容忍挫折。二是對受挫程度的感受。同樣的情境,一個人可能認為是嚴重的挫折,另一個人則可能認為是無所謂的事情。三是抱負水平。一般說來,抱負水平越高,越易受到挫折。這與人們通常所說的“期望越高,失望越大”,是同一個道理。在生活中,如果訂下了不符合自己實際情況的目標,好高騖遠,往往是造成挫折的一個重要原因。由于心理挫折易引起情緒上的低沉和行為上的偏差,往往使教師萎靡不振,無心工作,直接影響到教學的正常進行,因此,一旦心理挫折產生,教師要善于自我調節,盡可能地消除或減輕心理挫折,防止產生消極后果。人的心理有一個自我調節、自我控制的系統。自我控制包括對自我情感、語言和行為的約束,一個人如果喪失了自我控制的能力,就會釀成心理失常。因此,當人遇到挫折時,要善于自我控制,讓理智戰勝情感,避免失常行為的發生。
二、教師的工作壞境問題。
要成為一名優秀的教師,如何把握自己心態的問題,以及如何把握領導和同事關系問題都是需要講究藝術的。
1.學會在工作中緩解壓力。
作為一名教師,要正確對待工作,以積極主動的心態去面對學生。要學會享受工作,然后才能在工作中做到盡心盡責。這樣才能在付出后得到一種成就感,得到一種成功的喜悅。如果整天抱怨工作,視工作為一種痛苦的折磨,整天心懷不滿。這樣終究造成一種厭惡情緒。還沒開始上班,就開始等著下班了。每周周一都會怨天怨地地去上班,整天想著周末休息。這樣,人生還能得到什么快樂呢?
教師的工作就是和學生一起學習的過程。我們的快樂就是幫助孩子們成人成才。從家長的贊許和學生的肯定中得到作為教師的快樂。我們應該為自己是一名教師而感到無限光榮與快樂。
2.要學會與同事和睦相處。
一個好的環境,對于教師來說也是至關重要的。我們在面對各種各樣的學生的同時,還需要和同事交流思想,交流心得,一起探討教學方法。同事之間的交流不僅能促進教學的提高,也是互相鼓勵互相安慰的有效途徑。所以我們應該學會和同事和睦相處,共同進步。
總之,作為一名合格的小學老師,我們不僅要自我調整心態問題,更新教育理念,努力跟上時代步伐。更要學會自我調節挫折心理。保持樂觀態度。在領導和同事之間做到互相學習互相幫助的樂觀積極心態。人生中有陽光,就會有風雨,有快樂,也會有憂愁。只有我們保持樂觀心態,人生才會更美好。