高中音樂教育中欣賞曲目選擇的若干思考研究

桂琳琳

【摘要】由于我國教育事業的不斷改革，在高中院校的教育過程中，人們對音樂教育逐漸重視起來。因此，音樂教師應該根據自己的專業經驗選擇欣賞的曲目，豐富課堂氛圍，讓學生在音樂欣賞的過程中學到專業的音樂知識。

【關鍵詞】高中音樂 曲目欣賞 問題思考

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0197-01

隨著我國教育事業的不斷發展，在教育的過程中人們逐漸認識到音樂教育可以提高學生的審美能力以及專業的藝術氣息。因此，應該提高學生們對音樂的鑒賞能力，豐富學生們的音樂知識，同時激發學生們的創造能力。教師在音樂的課堂上應該根據課程教學的內容適當的選擇所欣賞的音樂曲目，在豐富教學內容的同時提高學生們的學習興趣，通過實踐提高教學質量，為我國培養更多適用性的人才。

一、高中音樂教育曲目欣賞的原則

在高中的教學過程中，實施音樂教學的主要目的就是為了提高學生的審美能力。在音樂教學的過程中，讓學生以欣賞音樂為主要的目的，將音樂作品作為音樂指導課的主要教育內容，讓學生在音樂欣賞的過程中學到專業的知識，通過一些代表作品的學習可以在一定的程度上提高學生的音樂素養。將音樂作品與藝術相結合，從而實現音樂作品的完整性。音樂教學的主要依據是音樂教學的內容，而音樂欣賞教學主要是通過音樂素養來提高學生的理解能力。因此，在音樂欣賞課程中，音樂曲目的選擇應該包含廣泛的音樂知識，在作品的體裁、風格、內容上應該有多樣化的文化，注重古今音樂風格的結合，讓學生在音樂課程的學習中掌握更多的專業知識。在曲目選擇時，應該注重學生的個性特點，通過音樂情感的表達，讓學生們得到心靈的凈化，同時豐富學生的情感。

二、高中音樂教育欣賞曲目選擇的思考

（一）音樂欣賞的課程編排

在新課程標準的背景下，音樂鑒賞的課程主要是通過欣賞音樂曲目來完成整個教育內容。在原有音樂素養的基礎上激發學生的學習興趣，讓學生在音樂欣賞的過程中得到美的體驗。在現階段的音樂教育過程中，音樂課程的形式主要可以分為兩種，分別是以傳統音樂為主的音樂框架、通過分析音樂的類型及體裁為主要音樂體裁。對于傳統音樂的分析而言，這種教學方法可以清楚的展現音樂歷史的發展，體現出一種整體性的音樂模式，可以讓學生在音樂欣賞的過程中與傳統的文化相互結合，這樣有力于學生對中外文化的吸收和學習。通過音樂的體裁及類型教學時，可以使音樂的藝術形式顯得更為清晰，能夠讓學生在學習的過程中更好的學習音樂知識。通過這兩種音樂教學模式的分析，雖然在教學的過程中會有一個清晰的教育思路，但是并沒有提高學生音樂欣賞的興趣，也沒有讓學生在音樂欣賞的過程中形成音樂思維。因此，在音樂選擇的過程中應該注重欣賞曲目的編排，在培養學生欣賞能力的同時，建立起一個良好的音樂教學模式，讓更多的學生在音樂教學中提升自己自主學習的能力，從而激發學生的學習動力，為我國教育事業的改革奠定良好的基礎。

（二）音樂欣賞的課程目的

在高中音樂教學的過程中，曲目欣賞的過程中要充分的建立起符合音樂表現發展規律，這樣可以提高學生的音樂欣賞能力，實現多元化的教學模式。在實踐的教學過程中要充分的考慮到音樂的體裁，從而提高高中教學曲目欣賞的最終目標。在整體的角度中分析，在教學中曲目的選擇多元化、，而且所選曲目的數量非常廣泛，內容較為豐富，因此，在教學的實踐過程中選擇曲目的過程應該注重以下幾個方面。首先，在選擇曲目時，應該充分的尊重教學的目標原則，著重欣賞與課程相關的曲目，作為教學的重點仔細分析，對于所選的輔助曲目而言，可以簡單的播放一下，讓學生可以產生一種不同的感受，從而，讓學生在感受音樂的同時注意音樂曲目所表達的主體、環境以及音樂風格等多方面的內容，培養學生對音樂知識的掌握能力。其次，音樂教師在選擇曲目時，一定要尊重教育環境，結合教育的實際情況編排曲目。讓學生在音樂欣賞的過程中，了解音樂中的細節，以及音樂的內容背景，通過自主學習發現問題，教師可以在適當的時候給予補充，這樣既提高了學生自主學習的能力，也增強了學生的學習動力。最后，音樂是一種藝術文化，不同時代的音樂有不同的表現形式，通過不同風格的音樂鑒賞，讓學生感受時代的發展，從而全面的提高學生的文學素養，通過對古典音樂的欣賞提高學生的審美能力。

三、結束語

綜上所述，在高中音樂教學的過程中，教師在實施新課程的教學理念的同時應該充分的結合地方音樂的特色，選擇一些經典的曲目，讓學生了解當代的文化形式，增強課堂內容的豐富性，曲目的選擇與編排上更應該充分的考慮，因材施教，從而使教育的思想更好的適應時代的發展，同時也滿足新課程教育標準，為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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